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老师他不和我玩、老师他打我、老师我肚子疼、老师他骂我是笨蛋、老师他插队、老师我想上厕所、老师他打我、老师他抢我玩具、老师我不想和他玩……这些稚嫩的声音时常会在老师耳边响起,老师都会帮孩子们耐心的一一解决。我们幼儿园的老师都是按照小中大班的行为习惯慢慢培养! 小班(3-4岁):基础习惯养成 生活自理:学会自己洗手、吃饭、穿脱简单衣物,能整理个人物品(如玩具、书包)。 社交礼仪:用简单语言表达需求(如“我想喝水”),学会轮流等待、不抢夺玩具,初步理解“礼貌用语”(谢谢、对不起)。 规则意识:遵守课堂基本秩序(如坐好、不随意走动),知道排队、收拾物品的基本要求。 中班(4-5岁):能力提升与规则强化 生活技能:独立完成穿衣、整理床铺,学会正确使用餐具,能主动参与班级卫生(如擦桌子、摆椅子)。 社交合作:主动与同伴交流、分享物品,学会解决简单冲突(如协商轮流玩),懂得尊重他人感受(如不嘲笑同伴)。 学习习惯:专注完成10-15分钟的活动(如绘画、听故事),学会举手发言、倾听他人讲话,初步培养任务意识(如记住老师布置的小任务)。 大班(5-6岁):入学准备与自主管理 自我服务:熟练整理书包、文具,能自主规划时间(如按时午睡、完成任务),学会管理情绪(如生气时用语言表达而非哭闹)。 社交责任:担任小组组长、值日生,主动帮助同伴,理解团队合作的重要性,能礼貌应对陌生人。 学习品质:养成专注听讲、主动提问的习惯,学会制定简单计划(如“先做手工再看书”),培养责任感(如按时完成作业、爱护班级物品)。 核心逻辑:从“照顾自己”到“关注他人”,从“遵守规则”到“主动承担”,循序渐进为孩子的成长奠基。 在老师的精心培养下,孩子们的进步很大,老师合家长都能看在眼里。 大班毕业典礼就证明了孩子的能力,上台不紧张,普通话说的很好 ,口才杠杠滴!
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