2026年八下道法新教材3.1 公民基本权利 2026年八下道法新教材3.1《公民基本权利》课件+教学设计+逐字稿+导学案 1. 课件亮点:以 “小云的权利发现之旅” 为主线,串联起公民基本权利的相关知识,逻辑清晰且贴近学生生活。将抽象的法律概念转化为可感知的具体情境,设计小组合作、情境分析、问题探究等互动活动,探究本课内容。 2. 导入时,开展“权利盲盒” 活动,提问学生由不同图片联想到的生活场景及相关感受,引导学生初步感知公民基本权利。通过生活化物品切入,让抽象的 “权利” 变得具体可感,同时引出贯穿全课的主人公小云,建立课堂故事线,激发学生的学习兴趣。 3.在议题一中,首先开展 “小组速填权利分类表” 活动,4 人一组快速填写权利类别和具体权利,初步明确公民基本权利的六大类别及具体权利;接着通过 “表姐的抱怨” 情境探究,分析 “限男性” 招聘要求的不合理性,明确平等权的内容及重要性;通过 “选举日的小困惑” 情境,解答小云的两个疑问,结合知识检测,明确选举权与被选举权的享有条件和重要性;通过 “表哥的志愿生活” 情境,分析表哥的行为,明确言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的具体表现及意义;通过 “生活中的侵权陷阱” 情境,判断不同行为侵犯的人身自由相关权利,明确人身自由的内容及重要性;通过 “生活中的权利保障” 情境,分析小云一家的社会经济权利保障情况,明确具体权利及内容;通过 “校园里的成长赋能” 情境,探讨学校做法的利弊,明确受教育权和文化权利的宪法规定;通过 “社会生活我监督” 情境,思考反映问题的方式,明确监督权的行使途径及与言论自由的区别;通过 “社会生活我观察” 情境,分析新闻案例,明确获得国家赔偿权的内涵;最后通过 “我们的其他权利” 议题补充,明确宗教信仰自由及特定人群权利受特殊保障的知识点。 4. 在议题二中,通过 “幸福生活的基石” 反向思考情境,回顾本节课所有相关情境,探讨 “宪法不保障公民基本权利” 的后果,总结得出公民基本权利地位与作用这一知识点。 5. 最后是课堂总结和巩固提升。 #课件 #八年级 #八年级下册 #新教材课件 #初中道德与法治
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、平等权与公民资格(第33条) • 凡具有中国国籍的人都是中国公民,公民在法律面前一律平等 • 国家尊重和保障人权,公民享有宪法法律规定的权利,同时必须履行义务 二、政治权利与自由 1. 选举权和被选举权(第34条):年满18周岁公民,不分民族、种族等,依法被剥夺政治权利的人除外 2. 政治自由(第35条):言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 3. 监督权与获得赔偿权(第41条):对国家机关和工作人员有批评、建议、申诉、控告、检举权,因国家机关违法行使职权致损害的,有依法取得赔偿的权利 三、人身权利与自由 1. 人身自由(第37条):不受侵犯,非经检察院批准/决定或法院决定并由公安机关执行,不受逮捕;禁止非法拘禁、剥夺/限制人身自由、搜查身体 2. 人格尊严(第38条):不受侵犯,禁止侮辱、诽谤、诬告陷害 3. 住宅权(第39条):不受侵犯,禁止非法搜查或侵入 4. 通信自由和秘密(第40条):受法律保护,因国家安全或刑事侦查需检查通信,须由公安或检察机关依法定程序进行 四、宗教信仰自由(第36条) 公民有宗教信仰自由,国家保护正常宗教活动,禁止利用宗教破坏社会秩序、损害健康、妨碍教育制度,宗教团体和事务不受外国势力支配 五、经济、社会、文化权利 1. 劳动权(第42条):有劳动的权利和义务,国家通过多种途径创造劳动就业条件,加强劳动保护,改善劳动条件 2. 休息权(第43条):劳动者有休息的权利,国家发展休息和休养设施,规定职工工作时间和休假制度 3. 获得物质帮助权(第45条):年老、疾病或丧失劳动能力时,有从国家和社会获得物质帮助的权利,国家发展社会保险、社会救济和医疗卫生事业 4. 受教育权(第46条):有受教育的权利和义务,国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展 5. 文化权利(第47条):有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由,国家对有益于人民的创造性工作给予鼓励和帮助 六、特定主体权利 1. 妇女权利(第48条):妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利,国家保护妇女的权利和利益,实行男女同工同酬,培养和选拔妇女干部 2. 婚姻家庭、母亲和儿童受国家保护(第49
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