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为什么老师总盯着你家小孩。很多人以为是因为成绩差 其实不是,成绩差是最体面的理由, 老师真正在意的是那些看不见的涟漪— 当课堂正在安静听讲, 你孩子小声说话的声音, 像石子投入水中,一圈圈荡开, 打乱了所有人的节奏 当作业本该整齐收齐, 唯独他那一本总在拖延, 老师得单独催、单独等, 时间就这样被切碎 当下课时, 他无心的打闹变成别人的哭泣, 一次次调解, 耗尽了课间宝贵的十分钟 老师的精力是定额的, 要分给几十个孩子, 那些安静努力却跟不上的, 老师会心疼,会悄悄多讲一遍, 而那些既跟不上,又不断制造麻烦的, 就像教室里漏水的水管, 不马上处理,整个课堂都会潮湿 其实成绩差只是水面上的浮萍, 真正沉在水底的,是注意力涣散, 是缺乏责任感,是模糊的边界意识 老师每天的提醒、不是针对 而是抛出的救生圈 只是太多家长, 误读成了标记靶心的红圈 所以,当老师又一次提起你的孩子, 请别先想“是不是偏见” 先看看—— 他今天认真听讲了吗? 作业按时完成了吗? 和同学相处融洽吗? 教育里最难的部分, 从来不是知识传授, 而是让一个孩子学会, 在集体中得体地生长 老师紧盯着的那一个, 往往不是最差的, 而是最可能拖垮整艘船的那块木板 #教育是学生梦想启航的地方#双向奔赴才有意义
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为什么老师总盯着你家孩子❓ 很多人以为是因为成绩差 其实不是,成绩差是最体面的理由,老师真正在意的 是那些看不见的涟漪—— 当课堂正在安静听讲,你孩子小声说话的声音,像石子投入水中,一圈圈荡开,打乱了所有人的节奏 当作业本该整齐收齐,唯独他那一本总在拖延,老师得单独催、单独等,时间就这样被切碎 当下课时,他无心的打闹变成别人的哭泣,一次次调解,耗尽了课间宝贵的十分钟 老师的精力是定额的,要分给五十多个孩子,那些安静努力却跟不上的,老师会心疼,会悄悄多讲一遍,而那些既跟不上,又不断制造麻烦的,就像教室里漏水的水管,不马上处理,整个课堂都会潮湿 其实,成绩差只是水面上的浮萍,真正沉在水底的,是注意力涣散,是缺乏责任感,是模糊的边界意识 老师每天的提醒,不是针对 而是抛出的救生圈,只是太多家长,误读成了标记靶心的红圈 所以,当老师又一次提起你的孩子,请别先想“是不是偏见” 先看看—— 他今天认真听讲了吗? 作业按时完成了吗? 和同学相处融洽吗? 教育里最难的部分,从来不是知识传授,而是让一个孩子学会,在集体中得体地生长 老师紧盯着的那一个,往往不是最差的,而是最可能拖垮整艘船的那块木板#期末精神状态belike
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为什么老师总盯着你家孩子❓ 很多人以为是因为成绩差 其实不是,成绩差是最体面的理由,老师真正在意的 是那些看不见的涟漪—— 当课堂正在安静听讲,你孩子小声说话的声音,像石子投入水中,一圈圈荡开,打乱了所有人的节奏 当作业本该整齐收齐,唯独他那一本总在拖延,老师得单独催、单独等,时间就这样被切碎 当下课时,他无心的打闹变成别人的哭泣,一次次调解,耗尽了课间宝贵的十分钟 老师的精力是定额的,要分给五十多个孩子,那些安静努力却跟不上的,老师会心疼,会悄悄多讲一遍,而那些既跟不上,又不断制造麻烦的,就像教室里漏水的水管,不马上处理,整个课堂都会潮湿 其实,成绩差只是水面上的浮萍,真正沉在水底的,是注意力涣散,是缺乏责任感,是模糊的边界意识 老师每天的提醒,不是针对 而是抛出的救生圈,只是太多家长,误读成了标记靶心的红圈 所以,当老师又一次提起你的孩子,请别先想“是不是偏见” 先看看—— 他今天认真听讲了吗? 作业按时完成了吗? 和同学相处融洽吗? 教育里最难的部分,从来不是知识传授,而是让一个孩子学会,在集体中得体地生长 老师紧盯着的那一个,往往不是最差的,而是…….. 虽然我是家长身份,但我更理解老师们的良苦用心,那种艰辛和有时候的无奈真的是瞬间让人窒息,我会经常教育自己的孩子,不去麻烦别人不去制造麻烦,学会理解换位思考,做不了那颗闪耀的星,那我们就做平凡普通的种子
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燕归来4天前
体育课揭露的儿童危机: 1.问题严重性认知:体育老师通过日常教学观察到,当前儿童的行为问题已超越学习层面,表现为身体协调性差(如分不清左右转向、不会跳绳)、情绪控制能力弱(游戏失败后长时间哭闹、对轻微碰撞反应过激)。这些现象反映的并非智力问题,而是身体与大脑协调断裂和基础规则感缺失。 2.行为底线下降的表现: ·生理层面:学生普遍存在动作笨拙、方向感混乱等基础运动能力退化。 ·心理层面:情绪管理失效,操场成为"情绪压力测试场",部分孩子对挫折的耐受度极低。 ·社交层面:出现对他人痛苦的漠视(如跨过摔倒同学),基本善意流失严重。 3.根源分析问题形成可追溯至早期成长环境: ·探索剥夺:过度屏幕时间挤占身体探索机会 ·保护过度:家长过度干预消磨面对挫折的勇气 ·教养偏差:溺爱模糊待人接物的分寸感 4.体育教育的深层价值:体育课正承担起弥补早期教育缺失的责任,通过: ·重建规则意识(如竞争规范) ·培养抗挫能力(学习"有尊严地输") ·塑造人格尊严(建立天地间的体面存在感) 总结:该现象折射出现代儿童教育中身体经验缺失与社会化培养不足的结构性问题,需家庭、学校协同重视基础行为规范的养成。 #家长必看 #女性认知 #巩启燕 #瞎琢磨爱叭叭的燕子 #家教陪练爱思考
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