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从73分到117分,我和儿子的初二数学“闯关记” 看到73分的数学试卷那天,儿子躲在房间里没吃晚饭。我握着卷子,手心的汗把分数都洇模糊了。初二才刚开头,函数图像就像一团乱麻缠住了她。他说:“妈妈,我上课都能听懂,做题全不会。”那种无力感我太懂了,我们着急,却连从哪儿帮起都不知道。 👩‍🏫后来我们帮他找了一个一对一老师,可是老师没让他急着刷题,而是摊开一张大白纸,带着他把八年级上册的目录画成了一棵“知识树”。函数是一次函数这根主干上长出的分支,几何是另一条主线,每个章节就是树上的果。儿子第一次看清楚,他不是在学零散的“题”,而是在构建一个体系。老师一句话点醒我们:“脑子里有地图的人,才不会在题海里迷路。” 📚补基础,我们用了最“笨”的办法:回归课本。 老师要求他把课本上每一道例题的解题步骤,像复述故事一样讲出来。从“已知条件”到“应用公式”,再到“得出结论”,一步都不能跳。起初他讲得磕巴,但坚持了四周后,他看到题目会本能地去找“这道题对应课本哪一节的模型”。73分的漏洞,多半是地基不稳,我们用时间把它一寸寸夯实了。 函数应用题是他最怕的“纸老虎”。老师教他:用铅笔把长题目划成三层 1⃣️划掉生活情景的“修饰词”, 2⃣️圈出数字和变量这些“数据核” 3⃣️用箭头连接,写出等量关系。 这个方法像拆包裹,再复杂的题,内核不过是一个等式。 📚错题本不再是抄写,而是“病历本”: 每道错题旁必须用红笔诊断——是审题漏条件、计算跳步骤,还是思路根本性偏差?周末,他会把“病历本”上的题重新讲给我听,讲通了,这道题才算“出院”。 最关键的一步,是帮她找回“解题手感”。 老师不让盲目刷套卷,而是每天精准练习“7+2+1”:7道基础题巩固手感,2道中档题锤炼思路,1道压轴题开拓眼界。计时完成,重在质不在量。 期末考出117分那天,他很平静。但我记得最深的,是出分前一周,他指着一道曾让她崩溃的几何题说:“其实它没那么可怕,就是几个定理转了几个弯。”那一刻我知道,分数只是表象,他眼里重新亮起的那种冷静和笃定,才是这场“闯关”最珍贵的奖赏。 这段路让我深信,孩子成绩的背后,往往是方法、习惯与信心的三角支撑。我们家长未必能讲解难题,但可以陪伴她找到那条清晰的路径——帮她把知识连成网,把方法磨成剑, 🙏也感谢那位老师让他相信自己有能力,解开生活抛给他的任何一个“难题”
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