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人教新八下Unit1 阅读和词汇运用 原创课件 人教新八下Unit1 Time to Relax SectionB 阅读&词汇运用课件 教学流程 Step 1: 导入与热身(Lead-in & Warming-up) 观看视频或图片,引导学生讨论: What is your hobby? What are the benefits of having hobbies? 展示关键词:reduce stress、improve health、make friends 等,激活学生背景知识。 Step 2: 快速阅读(Fast Reading) 学生快速阅读文章,完成段落匹配任务。 概括文章结构:第一部分讲爱好类型与益处,第二部分讲Luca的例子,第三部分讲Maya的例子。 Step 3: 精读与理解(Careful Reading) 学生再次阅读,完成以下任务: 圈出Luca和Maya的观点句(含think/believe等词)。 完成事实与观点辨析表格。 回答细节理解题(如:Luca为什么开始编程?Maya的第一张明信片是什么?)。 Step 4: 语言点讲解与操练(Language Points) 讲解重点短语与句型: pass the time、calm down、keep fit、reduce stress a great way to do sth、allow sb to do sth、dream of doing sth 通过填空、造句等方式巩固。 Step 5: 思维导图与归纳(Mind Map) 学生根据文章内容完成思维导图,梳理两位主人公的爱好、起因、收获。 引导学生总结:爱好不仅能放松,还能带来成就感、拓展视野、连接世界。 Step 6: 迁移与输出(Speaking & Writing) 口语活动:学生用句型“I want to take up… because…”分享自己想尝试的新爱好及原因。 写作任务:写一篇关于自己爱好的短文,包含: What is your hobby? Why do you like it? How does it help you? #新八下英语#新八下英语课件#人教版初中英语新教材#八下unit1#新八下unit1
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人教新八下U1 Section B 1a-2c 阅读+词汇课 八年级下册 Unit 1 Section B (1a-2c) 教学教案 一、教学目标 学习理解:区分文本事实与观点,识别 “think”“believe” 等信号词;提取关键信息,了解爱好的益处。 应用实践:完成阅读练习,运用所学组织信息,提升语言输出准确性与流畅度。 迁移创新:结合个人经验,用英语谈论自身爱好对放松、学技能或减压的帮助。 二、教学重难点 重点:文本结构分析、事实与观点区分、核心短语(如 calm down, keep fit 等)运用。 难点:用英语连贯表达爱好及益处,实现知识迁移。 三、教学过程 (一)导入(5 分钟) 自由讨论:提问 “What’s your hobby? How does it help you?”,引导学生用简单句型回应。 勾选活动:呈现 1a 选项,学生勾选自身爱好的益处,激活话题认知。 (二)读前预测(5 分钟) 观察标题与图片,提问:“What are the pictures about? What’s the passage mainly about?” 引导学生预测文章围绕爱好及其益处展开,涉及集明信片等爱好。 (三)读中活动(20 分钟) 快速阅读:学生速读文章,完成结构选择题和匹配题,明确文章 “总 - 分” 结构(总述爱好益处 + 分述两人爱好)。 仔细阅读: 区分事实与观点:标注文中信号词,完成表格练习,强化概念认知。 细节梳理:分组完成 Luca 和 Maya 的爱好思维导图(爱好、开始时间、原因)。 问题探究:解答关键细节题,如 Maya 首张明信片内容、Luca 编程的灵感来源。 (四)读后输出(12 分钟) 复述练习:根据思维导图,两人一组复述文章核心内容。 仿写句子:完成 1d 练习,再结合自身仿写 “I...to...” 句型。 话题讨论:围绕 “What new hobby would you like to take up and why?” 展开小组分享。 (五)总结与作业(3 分钟) 总结:回顾文本结构、事实与观点区分方法及核心短语。 作业: 必做:记忆新单词短语,完成课后练习。 选做:与同伴描述自身爱好及益处,准备简短发言。 #英语课件 #人教版英语 #八下英语 #八下unit1 #英语教学设计
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