00:00 / 00:41
连播
清屏
智能
倍速
点赞3
00:00 / 02:07
连播
清屏
智能
倍速
点赞4
00:00 / 15:55
连播
清屏
智能
倍速
点赞40
00:00 / 08:07
连播
清屏
智能
倍速
点赞4602
娜拉2天前
为呈现全面且有深度的反思,我从学习现状、存在问题、根源剖析、改进措施四个维度展开,结合村干部工作实际,突出国语学习对履职的重要性,确保反思有针对性、整改有可操作性。 关于更好地学习国语的反思材料 作为一名扎根基层的村干部,国语是开展工作、服务群众、连接政策与民生的重要桥梁。近期,我结合日常工作实际,对自身国语学习情况进行了全面复盘与深刻反思,清醒认识到当前国语能力与工作要求、群众期盼仍存在差距。现将反思情况汇报如下: 一、国语学习现状与履职关联 在基层工作中,国语的应用场景贯穿政策宣讲、矛盾调解、民情沟通、台账记录等各个环节。当前,我能够基本运用国语完成日常工作交流,比如向群众传达上级政策精神、解答简单的惠民政策咨询、填写基础工作台账等。但在面对复杂政策解读、多元矛盾调解、对外沟通协调等场景时,明显感受到国语表达的局限性——存在词汇储备不足、语句组织不流畅、专业术语运用不准确等问题,一定程度上影响了工作推进效率和服务群众的质量。例如在宣传乡村振兴相关政策时,因无法精准用国语阐释专业表述,导致部分老年群众理解不透彻;在接待外来考察、对接帮扶资源时,因口语表达不规范,未能充分展现本村优势与发展需求。 二、存在的主要问题 (一)学习意识不够强烈,主动性不足 长期以来,存在“重业务、轻学习”的误区,认为只要能完成日常沟通即可,没有充分认识到国语能力是村干部履职尽责的核心素养之一。缺乏主动学习的紧迫感,把国语学习当作“软任务”,而非“硬要求”,常常以工作繁忙、事务繁杂为借口,挤占学习时间,导致学习缺乏持续性和系统性。 (二)学习方法不够科学,效率不高 当前国语学习多处于“零散化”状态,没有制定明确的学习计划和目标。学习内容缺乏针对性,盲目背诵词汇、朗读文章,未能结合基层工作实际筛选学习重点,比如与农业生产、惠民政策、矛盾调解相关的专业词汇和表达句式积累不足。同时,缺乏有效的练习渠道,平时主要依赖工作中的自然交流,没有主动开展口语表达、写作训练,导致“学用脱节”,所学知识难以转化为实际应用能力。 (三)学习氛围不够浓厚,缺乏监督约束 在工作和生活中,与同事、群众交流多使用方言,缺乏强制使用国语的场景和氛围,难以形成“学国语、用国语”的自觉习惯。自身没有建立学习监督机制,既没有定期自我检测学习效果,也没有主动寻求他人的指导和反馈,导致学习
00:00 / 00:11
连播
清屏
智能
倍速
点赞104
00:00 / 02:24
连播
清屏
智能
倍速
点赞49
00:00 / 09:24
连播
清屏
智能
倍速
点赞5
00:00 / 01:17
连播
清屏
智能
倍速
点赞45
00:00 / 09:16
连播
清屏
智能
倍速
点赞5
00:00 / 03:21
连播
清屏
智能
倍速
点赞NaN
00:00 / 02:43
连播
清屏
智能
倍速
点赞4
00:00 / 03:11
连播
清屏
智能
倍速
点赞154
00:00 / 14:30
连播
清屏
智能
倍速
点赞23
00:00 / 03:00
连播
清屏
智能
倍速
点赞0