00:00 / 07:57
连播
清屏
智能
倍速
点赞1
《闻官军收河南河北》五年级下册古诗解析与译文 一、诗歌基本信息 标题:《闻官军收河南河北》 朝代:唐代 体裁:七言律诗 创作时间:763年(安史之乱结束) 背景:杜甫流寓四川时,听闻唐军收复河南河北(叛乱核心地区)后所作,被称为其“生平第一快诗”。 二、作者简介 杜甫(712-770) 核心标签:诗圣、现实主义诗人、“诗史”创作者。 诗歌风格:沉郁顿挫为主,此诗例外,语言明快奔放。 人生经历:安史之乱中颠沛流离,忧国忧民情怀贯穿作品。 三、诗句分析与重点赏析 原诗(共8句,分四联): 首联:剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳 重点:情感爆发点 “忽传”突出消息突如其来,“涕泪满衣”以动作写狂喜到落泪的复杂情感。 手法:白描叙事,奠定全诗“喜”的基调。 颔联:却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 重点:家庭之喜的细节 “却看妻子”侧面烘托战乱结束的解脱;“漫卷诗书”动作夸张,呼应“喜欲狂”的直抒胸臆。 手法:以小见大(从家庭反应映射社会情绪)。 颈联:白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡 重点:情感升华 “放歌纵酒”展现狂喜,“青春”象征希望,虚实结合引出归乡愿景。 手法:工整对仗(白日/青春,放歌/作伴)。 尾联:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 重点:归心似箭的想象 四个地名连用,用“穿”“下”强化空间跳跃感,一气呵成如疾风迅雷。 手法:流水对(诗句连贯如流水),体现杜甫罕见的速度感。 四、整体赏析 核心主题 个人之喜与家国之庆交融,展现战乱终结后民众的集体欢欣,凸显“天下兴亡,匹夫有责”的家国情怀。 艺术特色 情感表达:以“喜”贯穿全诗,层层递进(涕泪→狂喜→畅想),情感浓度极高。 结构设计: 起:突闻捷报 → 承:家人反应 → 转:纵酒庆贺 → 合:归乡想象 末联“即从…便下…”形成闭环,强化归乡迫切感。 语言突破:打破杜甫沉郁常态,动词精准(“卷”“穿”“下”),节奏明快如进行曲。 #唐诗 #中华文化 #国学文化 #五年级语文 #五年级语文下册
00:00 / 01:09
连播
清屏
智能
倍速
点赞6
《次北固山下》七年级上册语文古诗赏析 带译文 《次北固山下》诗歌学习笔记(七年级上册语文古诗) 一、诗歌基本信息 题目:次北固山下 朝代:唐代 体裁:五言律诗 作者:王湾 二、作者简介 王湾(约693年–751年),唐代诗人,洛阳人。开元年间进士,官至洛阳尉。其诗风格清丽,现存诗作虽少,但《次北固山下》被誉为盛唐气象的代表作之一,尤其“海日生残夜,江春入旧年”一句备受后世推崇。 三、诗句分析与重点赏析 客路青山外,行舟绿水前 【赏析】开篇点题,“客路”暗示诗人漂泊羁旅的身份,“青山”“绿水”勾勒出北固山一带的秀丽景色,动静结合,展现旅途中的开阔意境。 潮平两岸阔,风正一帆悬 【重点】“阔”字既写江面宽阔,亦暗喻诗人胸襟开阔;“悬”字生动描绘顺风扬帆的安稳姿态,暗示旅途顺利,蕴含对前路的期待。 海日生残夜,江春入旧年 【核心名句】此联为千古绝唱。“生”“入”二字赋予自然景象生命力:黑夜未尽而旭日已升,旧年未过而春意已至。既写景又寓理,表达新旧交替的哲学思考,展现盛唐昂扬向上的时代精神。 乡书何处达?归雁洛阳边 【情感升华】以“乡书”“归雁”收尾,借鸿雁传书的典故,含蓄抒发思乡之情,与前文的壮阔景象形成情感张力,深化了羁旅怀乡的主题。 四、整体赏析 本诗以行舟北固山为背景,通过描绘江景的壮美和时序的变迁,将旅途所见、自然哲理与乡愁融为一体。语言凝练而意境宏阔,既体现了唐代山水诗的清新风格,又蕴含积极向上的时代气息。诗中“海日”“江春”一联更被视作盛唐气象的象征,展现诗人对生命循环与时空更迭的深刻感悟。 五、创作背景 王湾作为盛唐诗人,多次往来吴楚间。此诗作于诗人舟镇江北固山下时,正值冬末春初。唐代国力强盛,文人普遍怀有开阔胸襟和进取精神,诗中虽流露思乡之情,但整体基调明朗豪迈,符合盛唐诗歌“既雄浑又深情”的典型特征。 #古诗词 #国学文化 #唐诗三百首 #和抖音一起学古诗 #初中语文
00:00 / 00:49
连播
清屏
智能
倍速
点赞4
杨万里《宿新市徐公店》译文及赏析(四年级) 一、诗歌基本信息 诗题:《宿新市徐公店》 朝代:南宋 体裁:七言绝句 主题:田园生活、童趣瞬间 二、作者简介 杨万里(1127—1206) 字廷秀,号诚斋,南宋“中兴四大诗人”之一(陆游、范成大、尤袤)。 创作风格: 语言通俗自然,善用白描,被称为“诚斋体”。 善于捕捉生活细节,展现田园情趣。 代表作品:《小池》《晓出净慈寺送林子方》。 三、诗句分析与重点赏析 (逐句解析,标注核心意象与艺术手法) 1. 篱落疏疏一径深 意象:稀疏的篱笆、幽深的小径 赏析: “疏疏”与“深”形成空间对比,描绘乡村静谧开阔之景。 为后文童趣场景铺设背景,动静结合。 2. 树头新绿未成阴 关键词:新绿、未成阴 赏析: 点明季节为早春(新叶初生,未成树荫)。 暗示生机萌发,与后文“菜花”呼应春景。 3. 儿童急走追黄蝶 动词分析: “急走”:奔跑的急切,表现儿童天真活泼。 “追”:动态画面感强烈,凸显童趣。 4. 飞入菜花无处寻 艺术手法: 色彩对比:黄蝶与黄色菜花融为一体,视觉趣味。 留白效果:结局戛然而止,引发想象(孩子的失落或惊喜)。 四、整体赏析 核心思想:通过春日田园的童趣场景,表达对自然与纯真的赞美。 艺术特色: 白描手法:不加雕琢,语言简练生动(如“急走”“无处寻”)。 虚实结合:前两句写静景,后两句写动景,层次分明。 以小见大:通过追蝶小事,折射田园生活的诗意与美好。 五、白话译文 稀稀落落的篱笆旁,一条小路蜿蜒伸向远方, 枝头嫩绿的新叶还未长成浓密的树荫。 孩童欢快地奔跑着追赶黄色蝴蝶, 蝴蝶却飞入金黄的菜花丛中,再也无处找寻。 六、学习重点标记 ✅ 必背诗句:后两句(动态画面与哲理趣味)。 ✅ 关键词赏析:“急走”“无处寻”(动词与留白手法)。 ✅ 主题理解:田园诗中的生活情趣与诗人观察力。 七、拓展思考 对比阅读:杨万里《舟过安仁》(同为儿童题材)。 讨论:古诗中“黄蝶与菜花”的意象是否象征理想与现实的矛盾? #四年级语文 #古诗词 #四年级上册语文 #每日古诗打卡
00:00 / 00:46
连播
清屏
智能
倍速
点赞55
00:00 / 02:16
连播
清屏
智能
倍速
点赞6
00:00 / 00:52
连播
清屏
智能
倍速
点赞0
00:00 / 04:49
连播
清屏
智能
倍速
点赞19
00:00 / 00:56
连播
清屏
智能
倍速
点赞8
00:00 / 01:08
连播
清屏
智能
倍速
点赞2
【4K好多鱼】《唐诗三百首》【闻官军收河南河北】[杜甫] 闻官军收河南河北 朝代:唐代 作者:杜甫 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 《闻官军收河南河北》译文及注释 译文剑门关外,喜讯忽传,官军收复冀北一带。高兴之余,泪满衣裳。回望妻子儿女,也已一扫愁云,随手卷起诗书,全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌,结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞,就从巴峡穿过巫峡,再到襄阳直奔洛阳。注释⑴闻:听说。官军:指唐朝军队。⑵剑外:剑门关以南,这里指四川。蓟北:泛指唐代幽州、蓟州一带,今河北北部地区,是安史叛军的根据地。⑶涕:眼泪。⑷却看:回头看。妻子:妻子和孩子。愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。⑸漫卷(juǎn)诗书喜欲狂:胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂:高兴得简直要发狂。⑹放歌:放声高歌。须:应当。纵酒:开怀痛饮。⑺青春:指明丽的春天的景色。作伴:与妻儿一同。⑻巫峡:长江三峡之一,因穿过巫山得名。⑼便:就的意思。 《闻官军收河南河北》创作背景 闻官军收河南河北》作于广德元年(公元763年)春天,那时杜甫52岁。宝应元年(公元762年)冬季,唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗,收复了洛阳和郑(今河南郑州)、汴(今河南开封)等州,叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年,史思明的儿子史朝义兵败自缢,其部将田承嗣、李怀仙等相继投降,至此,持续七年多的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人,当时正流落在四川。他听闻消息后,欣喜若狂,恨不得马上回到和平、安定的家乡。 《闻官军收河南河北》赏析 杜甫在这首诗下自注:“余田园在东京。”诗的主题是抒写忽闻叛乱已平的捷报,急于奔回老家的喜悦。“剑外忽传收蓟北”,起势迅猛,恰切地表现了捷报的突然。诗人多年飘泊“剑外”,备尝艰苦,想回故乡而不可能,就是由于“蓟北”未收,安史之乱未平。如今“忽传收蓟北”,惊喜的洪流,一下子冲开了郁积已久的情感闸门,令诗人心中涛翻浪涌。“初闻涕泪满衣裳”,“初闻”紧承“忽传”,“忽传”表现捷报来得太突然,“涕泪满衣裳”则以形传神,表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛,这是喜极而悲、悲喜交集的真实表现。“蓟北”已收,战乱将息,乾坤疮痍、黎民疾苦,都将得到疗救,诗人颠沛流离、感时恨别的苦日子,总算熬过来了。
00:00 / 02:00
连播
清屏
智能
倍速
点赞3
《四时田园杂兴 》其三十一五年级下册必背古诗带译文 一、诗歌基本信息 诗题:四时田园杂兴(其三十一) 作者:范成大 朝代:南宋 体裁:七言绝句(组诗《四时田园杂兴》共六十首,此为其一) 主题:描写夏日农忙时节的田园生活,展现农村劳动者的辛劳与童趣。 二、作者简介 范成大(1126—1193),字致能,号石湖居士,南宋著名文学家,“中兴四大诗人”之一(与陆游、杨万里、尤袤并称)。 诗歌风格:以田园诗成就最高,语言平易浅显、清新妩媚,善用白描手法,关注民生疾苦。 创作背景:此诗为范成大退居苏州石湖时所作,组诗按四季分类,全面记录农村生活百态。 三、诗句分析与重点赏析 1. 昼出耘田夜绩麻 关键词: 昼出/夜绩:通过时间对比(“昼”与“夜”)突出农事繁忙,昼夜不息。 耘田/绩麻:典型农事活动(除草与搓麻线),体现农村男女分工。 手法:白描叙事,质朴真实,奠定全诗辛劳基调。 2. 村庄儿女各当家 重点解析: “儿女”:指村中成年男女,非孩童。 “各当家”:各司其职,承担家庭责任,展现农村集体劳动的和谐图景。 情感:对劳动者勤劳品格的赞美。 3. 童孙未解供耕织 关键词: “未解”:孩童天真懵懂,不知耕织辛劳。 作用:视角转向儿童,为末句铺垫,形成辛劳与童趣的对比。 4. 也傍桑阴学种瓜 核心赏析: 动作描写:“傍”“学”生动展现儿童模仿成人劳作的稚态。 象征意义:劳动精神的代际传承,田园生活的生机与希望。 手法:以小见大,以儿童视角升华主题。 四、整体赏析 主题思想: 讴歌劳动人民的勤劳智慧,展现农村生活的和谐与生机。 隐含对田园生活的向往,暗含对官场倾轧的厌倦(结合范成大仕宦背景)。 艺术特色: 白描手法:语言简练,不加雕饰,如“昼出耘田”“夜绩麻”。 对比与衬托:成人辛劳与儿童天真形成反差,突出生活情趣。 细节刻画:通过“学种瓜”的典型动作,展现农村生活的真实画面。 情感表达: 对劳动者的赞美 → 对田园生活的热爱 → 对朴素生命力的歌颂。 五、白话译文 白天出门下田除草,夜晚回家搓麻纺线, 村中的男男女女各自忙碌,担起家中活计。 幼小的孩童还不懂得耕田织布的辛苦, 却也学着大人的模样,靠近桑树阴凉处,像模像样地种起瓜来。 #古诗 #古诗词 #五年级语文 #小学语文
00:00 / 00:41
连播
清屏
智能
倍速
点赞4