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@斯巴拉西4天前
排球界失去了你，就相当于数学界失去了李贺，你要问我李贺是谁，李贺是我初中同学他曾证明出来了等边三角形不等边
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角角角10月前
李贺，飘荡在大唐盛世的孤影，何为绝望？#人文星闪耀计划 #历史人物 #李贺#艺术
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不是秋月.2周前
他的名字，叫做李贺。#李贺 #历史人物 #历史 #史同
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ゞ灬圊屲兦ωǒ懷╰→5年前
八年级数学上册等边三角形 #教育
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TF&RUNNING2天前
#李贺 #中国田径 #体育 #短跑
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薛老师3天前
一道简单题#数学思维 #中考 #初中数学
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爱养鱼的李老师7月前
几何模型20：将军饮马—两定一动#几何模型 #初中数学 #数学思维 #解题技巧 #中考
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常州卓尔小课堂4年前
全等三角形（半角模型）#初中数学 #中考数学 #数学思维 #学数学 @DOU+小助手
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嘉宾数学1月前
等边三角形性质#初中数学
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数理化家长课堂3天前
#中考数学#中考#数学#初中数学解题技巧
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朱雪明2天前
唐朝诗人李贺#名人故事
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发发发3天前
每日分享词汇，#抖音助手
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啵啵啵啵。4天前
哇，上岸了 #冷知识科普 #易学仕
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小庞老师2天前
#中小学教育 #教育
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乾坤大挪移2天前
#热门 #历史
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正直的王老师2天前
#数学思维 #数学题 #每日一题 #家长收藏 #初中数学
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愚者迪奥3周前
诗鬼李贺：锦囊里的奇诡与孤愤#有趣的知识又增长了#涨知识#科普#省流 #拒绝废话#科普#冷知识#省流 #历史冷知识 #古代文化 #禁止废话#省流#冷知识#科普#dou是知识点
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彭小澎吖2天前
#涨知识 #每天学习一点点 #彭小澎吖
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Sherry向3天前
P2-3. 第一单元 新版人教版三年级下册数学课本讲解，跟随课本。 创作不易，感谢支持。 #三年级 #三年级下册 #三年级数学 #三年级下册数学 #小学
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资料分析岳飞2天前
模考省考第九季资料分析复盘（岳飞老师解题思路） #岳飞资料分析 #雪藏飞 #行测 #资料分析 #省考
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Futuredu1周前
生命不是“想活着”， 而是一个只能在“活着区间”内成立的结构 我们在讨论生命、意识、生与死时， 最容易掉进一个看似自然、其实非常危险的陷阱： 把结构性的现象，理解成“有意志的行为”。 比如： 生命“想要活着” 系统“主动维持稳定” 人“追求生存” 这些说法在日常语言中没有问题， 但一旦进入物理、系统或哲学层面， 它们反而会遮蔽真正的机制。 这篇文章只做一件事： 把“生命”从意志、目的和拟人化中剥离出来， 重新放回到纯结构与动力学的位置上。 一、一个关键澄清： 稳定，从来不等于“不动” 我们通常把“稳定”理解为： 静止 不变化 一直保持原样 但在物理和动力系统中，稳定的真正含义是： 受到扰动后，系统仍然会回到某个有限结构范围内。 一个正在呼吸的人是稳定的， 一个维持体温的身体是稳定的， 一个不断振动却不散架的分子结构也是稳定的。 稳定描述的是结构能否维持， 而不是状态是否冻结。 二、吸引子不是“终点”， 而是“允许存在的区域” 当我们说一个系统有吸引子时， 很容易误以为它指的是一个“静止点”。 但在更一般的意义上，吸引子指的是： 系统状态在时间演化中 被限制在的一个区域或结构。 这个区域可以是： 一个点（静态平衡） 一条轨道（周期运动） 一个复杂集合（混沌吸引子） 关键不在于形状，而在于： 偏离后是否会被拉回。 三、非生命结构： 掉进稳定谷底的系统 桌子、石头、晶体这类非生命结构， 其稳定性来自非常简单、也非常强的机制： 原子间作用力强 能量处在低谷 环境扰动不足以把它踢出结构 它们的稳定是被动的： 只要环境不破坏， 它们什么也不用做，就能存在。 这类系统没有“生”或“死”， 只有“完整”与“被破坏”。 四、生命的真正分水岭： 不是复杂，而是“非平衡” 如果生命只是“更复杂的桌子”， 那它不需要进食、不需要代谢、不需要修复。 但事实恰恰相反。 生命系统的核心特征只有一个： 它们只能在远离热力学平衡的条件下存在。 这意味着： 必须持续有能量与物质流 必须不断抵消趋向平
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科普小赵3天前
我国文物界曾经最痛心的事是什么？ #科普 #知识科普 #涨知识
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周豆豆3年前
通过《马诗》了解唐朝中期浪漫主义诗人李贺的一生 #唐诗 #3d动画 #李贺 #诗词鉴赏 #诗词古风
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王培霖世界观1周前
这个词的真正含义你们真的懂吗？ #历史 #认知 #王培霖
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刘校长·状元思维力3天前
初二数学的成败，核心就在于三个图形。#初中数学 #家长必读 #学习方法 #技巧分享
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