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英国和欧洲(主要指欧洲大陆)的专科与本科教育设置,并非由单一国家“协商”而成,而是基于各自的历史传统,并通过后来的“博洛尼亚进程”(Bologna Process)实现了一体化接轨。 这一进程旨在打破欧洲各国学历壁垒,建立统一的高等教育区。以下为您详细梳理英国与欧洲大陆(以德国为代表)的教育发展历史及设置依据。 🇬🇧 英国:基于历史传统与地方分权的双轨制 英国教育体系以其悠久历史和灵活性著称,主要分为英格兰、威尔士、北爱尔兰和苏格兰两个不同的法律与教育体系。 发展历史与演变 英国高等教育的发展与工业革命和经济社会需求紧密互动,大致经历了三个阶段: 1. 古典大学时期:以牛津、剑桥为代表,注重精英教育和古典学科。 2. 红砖大学时期(1860年后):受工业革命影响,仿照德国模式建立了一批注重技术与应用的大学(如曼彻斯特大学、伯明翰大学)。 3. 平板玻璃大学时期(1963年后):根据《罗宾斯报告》,为适应高等教育大众化,建立了一批新式大学(如约克大学、萨里大学)。 本科设置依据与学制 英国的本科教育设置主要依据《1944年教育法》及后续改革,并由高等教育质量保障署(QAA)制定学术标准。 * 学制差异: * 英格兰、威尔士、北爱尔兰:一般为3年。 * 苏格兰:一般为4年(本科前三年授予普通学位,第四年攻读荣誉学位)。 * 学位体系: * 荣誉学士学位(Honours Degree):是进入硕士阶段学习的主要资格。 * 普通学士学位(Ordinary Degree):通常为三年学习但未达到荣誉标准。 专科/职业教育设置 英国的“专科”层次教育主要体现在继续教育(Further Education)和高等教育文凭(HND/HNC)中。 * 设置依据:主要由各地区教育部门(如英格兰的Ofqual)制定资格框架。 * 特点:这类课程高度职业化,学生毕业后可直接就业,或衔接至本科最后一年获得学士学位。 🇪🇺 欧洲大陆:从德国模式到“博洛尼亚进程” 欧洲大陆的高等教育体系深受德国19世纪洪堡改革的影响,强调学术自由与研究,但后来为了促进人才流动,进行了大规模的结构性改革。 历史根基:德国模式的影响 在20世纪末之前,欧洲大陆(特别是德国、法国)的本科教育并不像英美那样普遍。 * 传
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