一线教师应如何做好课题研究及选题? 一线教师应如何做好课题研究?如何选择课题? 一、如何选择课题? 课题的选择是教育科研的起点,它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。为此,一线教师要开展课题研究,必须选准课题。教师可从以下几个方面进行选择。 1、课题研究立足 “小” 字 确立的课题题目要 “小一点”,便于教师研究,易出成效,研究周期不要太长。教师可以选择通过自主探究就能改变行为的 “小” 课题;或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个 “子课题”,以增强课题的可操作性,达到解决平时教学中存在的一些问题、提高自身专业能力与科研能力的目的。 2、课题研究注重 “真” 字 课题研究内容要 “真一点”,以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象,以自主研究为主要方式,以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的展开教育研究。 围绕课堂教学的真实情景和真实事件,发现有共性的问题,且问题必须具有针对性和现实性。在教学的同时以研究者的身份、用研究者的眼光去审视课堂教学中出现的问题,通过研究使课堂教学改革能够与时俱进,实现教师的专业成长。 3、课题研究突出 “新” 字 所谓 “新”,选题要符合学校的实际情况,又要符合新课改的要求,还要有时代感、有生命力。在开展教学研究时,教师应把课堂教学作为研究的主阵地,以新课程理念为导向,以实施过程中所面临的具体问题为对象,以求新的突破和新的提升。 4、课题研究追求 “实” 字 教师在平时教学中存在很多亟待解决的问题,这些问题是选择课题的基本来源。这些问题的研究与解决,可以促进自身专业成长,推动教育改革的不断深化。 为此,在课题研究方案设计时,对课题研究的具体步骤与实施方案要进行科学安排,做到研究方案、研究目标与平时教学紧密结合。 同时,教师还要及时进行自我反思、归纳总结、提炼经验,使整个课题的操作始终处于有步骤、有成效的运作之中。 二、如何进行研究? 任何研究都始于问题。当教师在教学中感到某种困惑时,应想方设法加以克服,并结合平时教学不断地去探讨、去解决,从中提高自身的业务能力。 这样教师就踏上了一条由 “问题即课题 — 教学即研究 — 成长即成果” 的校本教研之路。 1、把 “问题” 当作 “课题” 搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过,并非任何教学问题都能构成研究课题,只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题,并仔细地探究解决问题的思路,平时的教学
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