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阅读策略/ 用“情绪追踪法” 串联故事 大家有没有过这样的时刻:带着学生读英文故事,看着他们逐词逐句地念,却像隔着一层玻璃,摸不到角色的心跳?今天想和你分享一个我在课堂里反复用的小方法,是关于怎么带着孩子去“追”故事里人物的情绪——就像跟着一条小溪,看它怎么从叮咚的开心,变成泛起涟漪的忐忑,最后又汇入温暖的平静里。 策略核心 在英语阅读里,带着学生去track characters’ emotional changes:先找“what happened”,再问“how did they feel”,最后梳理“why the feeling changed”,用文字或简笔画把这些情绪的“小脚印”记下来,让抽象的情感变成看得见的线索。 为什么它有效呢 你想啊,英文故事里的“feelings”从来不是孤立的——“excited”不是凭空来的,可能会是因为“got a bike as a gift”。当孩子能把“event”和“emotion”对应起来,不仅能读懂文字背后的温度,还能学会用英文去表达“我为什么开心”,这比单纯背“happy/sad”要鲜活太多了。 你可以这样开始试试 下次带学生读英文绘本的时候,别急着往下翻,停下来问几句: • “Look at this picture. What just happened to Lila? Is it a good thing or bad thing?” • “Let’s draw a little face next to the sentence—does it have a big smile, or a small frown?” 总结 这个策略其实就是帮孩子在英语阅读里“build a bridge between events and emotions”——让他们不仅能“read the story”,更能“feel the story”。当他们能说出“Alice was excited because she got a puppy, but then she was sad because the puppy ran away”的时候,就真正走进了故事的心里,也把英语变成了能传递温度的工具。#英语 #教育 #阅读策略 #英文 #阅读
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