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转发:(2️⃣9️⃣问题解决、3️⃣0️⃣求助),他实在搞不定时,和他一起抬过去(3️⃣1️⃣合作,3️⃣2️⃣承担责任)5.吃水果(以枇杷为例):不知道怎么吃,不直接帮他,等他自己去观察其他人怎么吃(3️⃣3️⃣对他人的关注、3️⃣4️⃣觉察),甚至求助,再用表情和动作回应-剥皮(3️⃣5️⃣表情解读、3️⃣6️⃣动作参照),皮/核放哪里,当着他的面将自己的动作放慢,放到一个果壳盘/垃圾桶(3️⃣7️⃣主动学习、3️⃣8️⃣非语言表情肢体动作解读),暗示在加班的爸爸也有点饿了(3️⃣9️⃣模糊语言解读、4️⃣0️⃣觉察、4️⃣1️⃣关心他人),我猜测爸爸也喜欢吃枇杷(4️⃣2️⃣推测他人想法) 顺带扩展一下认知:大小(4️⃣3️⃣比较思维),数量(4️⃣4️⃣数的大小、4️⃣5️⃣中位数),这些量如何平均分(4️⃣6️⃣除法启蒙),形状,颜色,表皮的质感(滑滑的,粘粘的),口感:酸酸的,甜甜的4️⃣7️⃣-5️⃣2️⃣(不用全教,具体可根据孩子能力选一两个合适的点) 6.玩玩具:(以玩玩具停车场为例),小车被卡住车了,妈妈灵机一动,那就拆了维修一下并重新组装吧,全程引导孩子自己卸螺丝,装螺丝,想办法将各个部件组装连接起来,连接不上如何调整解决,这个过程可以做成多个合作活动,如我扶着-孩子卸、我递螺丝/配件-孩子组装(5️⃣3️⃣精细动作、5️⃣4️⃣需要多个步骤的动作计划、5️⃣5️⃣动脑思考、5️⃣6️⃣解决问题、5️⃣7️⃣合作、5️⃣8️⃣完成后的自信心和胜任感) 7.找东西:他在拿胶带粘东西,需要找剪刀,引导如何找,一般剪刀是放哪里的(5️⃣9️⃣物品位置定位),最近一次做什么时用过它(6️⃣0️⃣情景回忆),带着一起按顺序遍历每个可能放的地方(6️⃣1️⃣视觉搜索、6️⃣2️⃣排除法思维能力、6️⃣3️⃣耐心/毅力),最后在某个地方找到了,“哇,终于找到了”(6️⃣4️⃣开心激动的情绪表达、6️⃣5️⃣同频共振的情感链接),如果找了半天还是没找到,“没找到,还有其他办法么”(6️⃣6️⃣多种解决方案、6️⃣7️⃣多角度思考问题),孩子实在想不出来可以暗示,如用刀子、用嘴咬断等(6️⃣8️⃣思维挑战,6️⃣9️⃣语言理解)#自闭症干预#家庭干预
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