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六年级下必背文言文《学弈》 看动画轻松背古文 《学弈》选自《孟子.告子上》 原文:弈秋,通国之善弈者也。 📖: 弈秋是全国最擅长下棋的人。 ------------------- 使弈秋诲二人弈。 📖: 让弈秋教导两个人下棋。 ------------------- 其一人专心致志,惟弈秋之为听; 📖: 其中一个人专心致志,只听弈秋的教导。 ------------------- 一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至。 📖: 另一个人虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着有天鹅要飞过来 ------------------- 思援弓缴而射之。 📖: 想要拉弓搭箭去射它。 ------------------- 虽与之俱学,弗若之矣。 📖: 虽然他和专心致志的那个人一起学习,棋艺却不如人家。 ------------------- 为是其智弗若与? 📖: 难道是因为他的智力比不上别人吗? ------------------- 曰:非然也。 📖: 回答说:不是这样的。 ------------------- ① 本文选自《孟子・告子上》,题目为后人所加。弈,下棋。 〔弈秋〕“秋” 是人名,因善于下棋,所以称为弈秋。 〔通国〕全国。 〔惟弈秋之为听〕只听弈秋的教诲。 〔鸿鹄〕天鹅。 〔援〕牵引,拉开。 〔缴〕系在箭上的丝绳,这里指带有丝绳的箭,射出后可以将箭收回。 〔之〕他,指专心致志的那个人。 〔弗若〕不如。 〔为〕因为。 〔与〕同 “欤”,句末语气词,表示疑问。这里读 yú。 〔然〕这样。 ------------------- 加注: 【善】善于,擅长。 【使】让。 【诲】教导。 【俱】一起。 【非】不是。 ------------------- 启示:本文通过讲述两个人同时跟弈秋学习下棋,因为两个人的学习态度不同,所以结果也不同的故事,启示我们:做任何事情必须专心致志,才能有所成就。#小学语文 #学弈 #文言文 #中华好诗词
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六下《学弈》精品课件及配套资料 一、基础信息 课题:六下《文言文二则》之《学弈》 课时:全一课时 原创范围:课件原创,逐字稿、教学设计整理自网络视频 参考课例:梁健炜 课件比例:16:9 课件页数:31 页 二、配套内容 PPT 课件、希沃课件、逐字稿、教学设计、学习单、预习单、作业单、板书设计、板贴素材、图片素材、音视频素材、字体文件、教学实录视频 三、教学提纲 课题导入明要义:板书课题并指导 “弈” 字写法,结合字源与插图解读 “学弈” 即 “学下围棋”;引导学生分享文言文学习方法(结合注释、上下文、插图等),明确本课 “读准、读懂、悟观点、学以致用” 的学习目标。 诵读文言夯基础:学生自由读文,重点指导多音字 “缴(zhuó/jiǎo)”“为(wèi/wéi)”“与(yú)” 的读音与辨析方法;指导生字 “援” 的书写规范;教师范读并强调停顿节奏,学生通过同桌互练、配乐朗读、全班齐读,读出文言文韵味。 解读文本懂故事:借助注释、插图等,同桌互讲课文故事,梳理核心情节(弈秋教二人学弈,一人专心致志,一人三心二意,最终学习效果迥异);聚焦高频词 “者”“之”,通过拓展实例(读者、作者、宋人有耕者)理解 “者” 的用法,小组合作探究六个 “之” 的不同含义(指代人、事、物等),深化文本理解。 悟理明法学表达:围绕 “孟子讲故事的目的” 展开讨论,提炼核心观点 “做任何事都要专心致志”;分析孟子 “先提观点、再举事例” 的说理方法;引导学生结合生活实例,模仿 “举事例” 的方式说明 “专心致志” 的重要性,实现学以致用。 积累拓展促提升:补充 “今夫弈之为数,小数也;不专心致志,则不得也”,强化对观点的认知;指导学生背诵课文,巩固文言知识;通过作业单布置相关练习,延续对文言文的学习与运用。 #拾花课件 [话题]# #学弈课件 [话题]# #学弈希沃 [话题]# #学弈教学设计 [话题]# #学弈逐字稿 [话题]#
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