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我们会发现,日常的天气变化并不是均匀地变暖,也不是均匀地变冷,而是一阵一阵、有起有落的。而这个现象的背后,其实和我们头上的月亮息息相关。 四季寒暑的形成,主要与太阳有关。因为地球会围绕着太阳公转,在这个过程中,地球接受太阳能量的多少,会随着公转位置的变化而变动,这就是产生四季节律背后的原因。 但如果仅仅只看太阳,还不够,因为我们头顶上的月亮同时也在参与地球能量的调节。月亮本身不发光,它会把太阳的能量反射到地球。而月亮又围绕地球运转,月亮轨道是椭圆的,因此月亮与地球的距离就会时远时近,所以它反射到地球的能量,也会不断的产生变化。 月亮绕地球一周,大约是一个月。于是,在这一个月之中,能量的变化会呈现出一个节律,比方说前半个月会逐渐增强,后半个月会逐渐减弱。也正因为这种变换,使得四季之中的能量变化,并不是一条直线,而是在每个月里都呈现出波浪式的递进与回落。 所以,如果只是把一年简单分成春夏秋冬,其实还是太简单了。要想更准确地体察天地之气对我们的影响,就必须把四季再细分,把每个月按半月切开。这样,一年十二个月,再把每月分成两段,便形成了现在的二十四节气。 二十四节气,本质上就是把太阳的大节律,与月亮带来的细微的能量起伏,一起纳入观察之后,所得到的一套更精细的时间刻度。
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如何让孩子理解24节气与天文的关系? 如何让孩子理解24节气与天文的关系?这种环创如何开展呢? 二十四节气是根据地球绕太阳公转时太阳在黄道上的位置变化而制定的天文历法系统,直接反映地球公转轨道上的位置与太阳辐射的时空分布关系。地球围绕太阳的公转轨道呈椭圆形,导致一年中日照时间在不同季节有所差异。同时,由于地球地轴的倾斜,使得各地区日照强度分布不均,进而引发了寒暑的变迁。北斗七星的斗柄指向与二十四节气有密切关系,古人通过观察北斗星的位置变化来确定季节更替和节气变化。那么我们可以做一个大的圆盘。中心为太阳,分割24份,代表24个气节,同时对应的是地球,北斗星的位置。这种形态的呈现让24节气与天文的关系更加具象化,孩子们可以转动不同层级的圆盘,在转动中发现不同节气,地球与太阳北斗之间的关系,从而建立一定的时间概念,一天,一个月,一年。设立简易日晷、圭表观测区,让孩子亲手记录每个节气正午的日影长度,绘制年度日影变化曲线。#幼儿园 #幼儿园主题环境#幼儿园主题墙#幼儿园空间设计 #儿童视角环创#幼儿园互动区角设计#幼儿园安全环创#环境教育#幼儿园教育空间#会说话的幼儿园环境#原创设计#幼儿园装修 #幼儿园改造 #24节气
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