牛津树4级-25《Lucky the Goat》 《幸运的山羊》 【适合年龄】 适合6-9岁阅读,可用于小学中年级英语阅读进阶、叙事类故事理解练习,尤其适合喜欢动物主题和温情小故事的孩子。 【内容概述】 故事围绕Adam和Yasmin的假期展开:两人去奶奶家度假,奶奶举办了热闹的派对,还养了一只名叫Lucky的小山羊,Yasmin每天照顾、陪伴Lucky,和它建立了深厚的感情。假期结束时Yasmin因要和Lucky分开而难过,不料Adam长了水痘,两人无法按时乘飞机回家,只能在奶奶家再待两周,Yasmin惊喜地感叹这真是“幸运”的事。故事通过温情的情节展现了孩子与动物的友谊,也融入了生活中的小意外与小惊喜。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可侧重梳理故事时间线,重点重复核心句型“…went on holiday.(……去度假了)”“…looked after…(……照顾……)”“…couldn’t…(……不能……)”,以及关键词汇,如“holiday(假期)”“goat(山羊)”“party(派对)”“sad(难过的)”“chicken pox(水痘)”。描述Yasmin照顾Lucky的场景时,引导孩子跟着复述相关动作表达。 ♢ 结合生活中“度假”“照顾小动物”的经历,让孩子用英语说说自己的假期活动或和小动物的相处日常,将绘本语言迁移到实际表达中。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察图片中派对的热闹场景、Yasmin照顾Lucky的动作,鼓励孩子用英语描述,如“Look! Yasmin gave Lucky a bottle. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,让孩子用简单的英语复述故事的关键情节,或用画笔描绘Yasmin和Lucky相处的画面,再用英语说说画里的内容,加深对故事的理解。 【阅读习惯】 ♢ 阅读时让孩子标记出故事中体现Yasmin心情变化的句子(如“Yasmin was sad.”“Lucky!”),分析心情变化的原因,培养孩子的情感理解与文本分析能力。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得假期结束后Yasmin还能和Lucky相处吗?”,让孩子先预测情节发展,再读故事验证,提升阅读的主动性。 #牛津树 #山羊 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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牛津树5级-19《Sleeping Beauty》 《睡美人》 【适合年龄】 适合6-9岁阅读,可用于小学中低年级英语进阶学习,尤其适合喜欢奇幻冒险、经典童话改编故事的孩子。 【内容概述】 故事围绕Biff、Chip、Kipper、Wilma几个孩子的魔法冒险展开:孩子们去郊外采摘黑莓时,Biff捡到的魔法钥匙突然发光,将他们带到一座被荆棘包围的城堡前。他们救出被困在荆棘里的王子,并借给他修枝剪,帮他开辟通路。进入城堡后,他们发现所有人都陷入沉睡,到处布满灰尘和蜘蛛网。在孩子们的提示下,王子亲吻公主,唤醒了整个城堡的人。魔法钥匙再次发光,结束了这场冒险,回到家的孩子们还调侃睡得正香的爸爸“算不上睡美人”。情节融合了经典童话与原创冒险,让孩子在趣味中感受英语叙事的魅力。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合表情和动作(如模仿剪荆棘、推开大门、惊讶的表情),重点重复核心句型“…got stuck in…(……被困在……里)”“…cut a way in(……开辟出一条路)”“…was fast asleep(……睡得很沉)”,以及关键词汇,如“blackberries(黑莓)”“thorns(荆棘)”“castle(城堡)”“magic(魔法)”“cobwebs(蜘蛛网)”。描述冒险场景时,引导孩子跟着复述句型。 ♢ 结合生活中“野外采摘”“听童话”的场景,让孩子用英语表达“某人被困住”“某人在睡觉”等内容,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察城堡里的细节(如蜘蛛网、沉睡的人们),鼓励孩子用英语描述,如“Look! There are cobwebs everywhere. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用玩具(代表孩子们、王子、公主)和“迷你城堡”(可用纸箱搭建),让孩子模拟故事里的冒险过程,用英语说出“The prince cut a way in”“The princess woke up”等句子,强化语言与场景的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子去郊外或城堡类景点时,可结合实际场景回顾这个故事,让孩子更直观地理解“thorns”“castle”等词汇的含义。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得王子能顺利唤醒公主吗?”,让孩子先猜测结局,再读故事验证。 #牛津树 #英语启蒙 #睡美人 #亲子 #绘本
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牛津树5级-23《Dad's Run》 《爸爸的奔跑》 【适合年龄】 适合6-9岁阅读,可用于小学中低年级英语进阶学习、故事逻辑梳理,尤其适合喜欢运动与家庭协作主题的孩子。 【内容概述】 故事围绕爸爸为了参加慈善“欢乐跑”展开:爸爸坚持每天跑步锻炼,还带着狗狗Floppy一起训练。比赛当天,爸爸在途中脚陷进洞里受伤,无法继续奔跑,他非常沮丧,担心自己不能为“需要帮助的儿童”项目出力。这时Wilf想出了一个主意——用旧婴儿车推着爸爸完成比赛。在家人和朋友们的共同努力下,大家推着婴儿车前进,虽然最后婴儿车轮子脱落、爸爸摔了出来,但他们还是一起冲过了终点线,完成了这场充满欢笑与温暖的特殊“奔跑”。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合跑步、推车等动作,重点重复核心句型“…went running.(……去跑步了)”“…had an idea.(……想出了一个主意)”“…couldn’t…(……不能……)”,以及关键词汇,如“run(跑步)”“fit(健康的)”“pram(婴儿车)”“push(推)”“finish(完成)”。描述爸爸受伤和大家推车的情节时,引导孩子跟着复述句型。 ♢ 结合生活中“跑步锻炼”“帮助他人”的场景,让孩子用英语表达“某人做某事”“某人遇到困难”“大家一起解决问题”,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察爸爸跑步时的表情和动作变化,鼓励孩子用英语描述,如“Look! Dad is running fast. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用玩具(代表爸爸、家人和婴儿车)模拟故事里的比赛过程,让孩子用英语说出“Dad went running”“They pushed the pram”等句子,强化语言与场景的关联。 ♢ 和孩子讨论“如果遇到困难,你会怎么帮助朋友/家人?”,鼓励孩子用简单英语表达自己的想法,培养同理心与协作意识。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子参加跑步或公益活动时,可结合实际场景回顾这个故事,让孩子更直观地理解“坚持”与“互助”的意义。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得爸爸能顺利完成比赛吗?”,让孩子先猜测结局,再读故事验证,提升阅读的参与感。 #牛津树 #跑步 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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牛津树5级-24《Drawing Adventure》 《绘画冒险》 【适合年龄】 适合7-10岁阅读,可用于小学中低年级英语进阶学习、巩固一般过去时句型,尤其适合喜欢冒险和绘画主题的孩子。 【内容概述】 故事围绕 Biff、Wilma 和 Chip 三个孩子展开:Wilma 不小心碰洒了水,弄花了 Chip 的火山画,Chip 生气地把颜料甩到 Wilma 的画上,两人因此起了争执。这时魔法钥匙发光,将他们带入了 Chip 画的火山世界。火山喷出红色颜料,女孩们因穿着裙子和靴子跑不动,Wilma 灵机一动画出牛仔裤和上衣给大家换上,大家得以逃生。后来 Chip 掉进颜料河里,Wilma 又画出长绳子将他救出。最后魔法钥匙带他们回家,Chip 也为自己的行为道了歉。情节充满想象力,用绘画解决危机的设定既有趣又能激发孩子的创造力。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合夸张的动作和表情,重点重复核心句型“…had an idea.(……想出了一个主意)”“…began to…(……开始……)”“…pulled…out.(……把……拉了出来)”,以及关键词汇,如“paint(颜料)”“volcano(火山)”“drawing(画)”“magic(魔法)”。描述火山喷发和救援场景时,引导孩子跟着复述句型。 ♢ 结合生活中“画画”“遇到问题想办法”的场景,让孩子用英语表达“某人想出一个主意”“某人开始做某事”,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察画面中颜料的颜色和流动状态,鼓励孩子用英语描述,如“Look! The red paint is gushing out! Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,准备画笔、颜料和纸,让孩子画出自己想象中的“魔法冒险”,并用英语简单描述画里的故事,强化语言与创作的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子画画时,可结合实际绘画场景回顾这个故事,让孩子更直观地理解“drawing”和“paint”的含义。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得他们能从颜料火山里逃出来吗?”,让孩子先猜测结局,再读故事验证,提升阅读的参与感。 #牛津树 #冒险 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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牛津树5级-21 《Kipper and the Trolls》 《Kipper和山怪》 【适合年龄】 适合5-8岁阅读,可用于低龄儿童英语进阶启蒙、小学低年级英语阅读拓展,尤其适合喜欢魔法冒险和奇幻生物的孩子。 【内容概述】 故事围绕Kipper的一次魔法冒险展开:Kipper因为不想剪指甲、不想洗手而闹脾气,被Biff调侃像山怪。就在这时,魔法钥匙发光,带他们来到了一座小溪边的石桥。桥底下的山怪们热情邀请他们参加派对,可山怪们的脏指甲和奇怪食物(鼻涕虫面包、黏液果冻等)让Kipper和Biff觉得恶心。冒险结束回家后,Kipper主动洗了手、剪了指甲,还说“我才不是山怪”。情节充满奇幻色彩,通过冒险让孩子理解讲卫生的重要性,同时传递了“不要以貌取人”的温暖主题。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合表情和动作(模仿山怪的样子、做出嫌弃的表情),重点重复核心句型“…didn’t want to…(……不想……)”“…began to glow.(……开始发光)”“…looked like…(……看起来像……)”,以及关键词汇,如“troll(山怪)”“magic(魔法)”“nails(指甲)”“dirty(脏的)”。描述山怪的食物和指甲时,引导孩子跟着表达嫌弃的情绪。 ♢ 结合生活中“剪指甲”“洗手”的场景,让孩子用英语表达“我不想……”“它看起来像……”,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察山怪的外貌和派对食物,鼓励孩子用英语描述,如“Look! The troll has long dirty nails. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用玩具扮演Kipper和山怪,模拟故事里的派对场景,让孩子用英语说出“Yuk! Look at his hands!”等句子,强化语言与场景的关联。 #牛津树 #指甲 #英语启蒙 #亲子 #绘本
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牛津树5级-26《The Orchid Thief》 《兰花窃贼》 【适合年龄】 适合6-9岁阅读,可用于中低年级儿童英语进阶学习、自然科普主题启蒙,尤其适合喜欢探险、解谜类故事的孩子。 【内容概述】 故事围绕Biff、Chip、Wilf和Wilma四位小朋友展开:他们来到Holly Blue Fen自然保护区,在护林员Sally的带领下先参与了蝴蝶计数活动。Wilma一直想看珍稀的兰花,当大家终于找到一株时,却发现它已经被人挖走了。孩子们发现一名可疑的男子骑车离开,立刻骑车追赶,结果却发现他是保护区的植物学家Alex。之后,他们又发现另一株兰花被盗,并最终锁定了真正的小偷——一位试图私自挖走兰花的女士,成功追回了兰花。情节充满悬念与反转,既展现了自然保护区的生态,也传递了保护野生植物的理念。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合手势(如模仿骑车追赶、弯腰观察植物的动作),重点重复核心句型“…went to…(……去了某地)”“…counted…(……计数……)”“…was dug up!(……被挖走了)”“We must stop him!(我们必须拦住他!)”,以及关键词汇,如“nature reserve(自然保护区)”“orchid(兰花)”“botanist(植物学家)”“butterfly(蝴蝶)”。描述追赶和发现真相的情节时,引导孩子跟着复述关键句子。 ♢ 结合生活中“逛公园”“观察植物”的场景,让孩子用英语表达“我们去了哪里”“我们看到了什么”,帮助孩子把绘本语言迁移到实际生活中。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察画面里人物的表情和动作,鼓励孩子用英语描述,如“Look! Sally is upset. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用玩具和植物模型模拟“寻找兰花、追赶小偷”的过程,让孩子用英语说出“We saw an orchid”“We chased the man”等句子,强化语言与场景的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子去植物园或自然保护区时,可结合实际场景回顾这个故事,让孩子更直观地理解“保护野生植物”的意义。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得孩子们能找到兰花小偷吗?”,让孩子先猜测结局,再读故事验证,提升阅读的参与感。 #牛津树 #小偷 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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牛津树5级-17《A New Classroom》 《新教室》 【适合年龄】 适合6-9岁阅读,可用于小学低年级英语进阶学习、场景化词汇积累,尤其适合喜欢校园故事和工程主题的孩子。 【内容概述】 故事围绕学校里新建教室的趣事展开:工人在操场施工,孩子们好奇地围观围栏、挖掘机和砖块。当起重机吊起预制教室时,Biff发现教室被装反了,但老师和大家一开始都没在意。直到屋顶安装完毕,大家才发现教室完全倒了过来,最后起重机把教室调回正确方向,孩子们进去一看又发现了新的意外。情节充满戏剧性和幽默感,能让孩子在轻松的故事中了解工程场景和方位表达。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合手势(模仿起重机吊起、挖掘机挖掘的动作),重点重复核心句型“…came to the school.(……来到了学校)”“…was wrong.(……不对劲)”“…lifted…(……吊起……)”,以及关键词汇,如“crane(起重机)”“digger(挖掘机)”“classroom(教室)”“blocks(砖块)”。描述施工场景时,引导孩子跟着复述句型。 ♢ 结合生活中“工地”“吊车作业”的场景,让孩子用英语表达“某物被移动”“发现问题”等内容,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察画面中教室的方向变化,鼓励孩子用英语描述,如“Look! The classroom is upside down. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用积木、玩具吊车模拟“搭建教室”的过程,让孩子用英语说出“The crane lifted the classroom”“Something was wrong”等句子,强化语言与场景的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子路过工地时,可结合实际场景回顾这个故事,让孩子更直观地理解“crane”“digger”等词汇的含义。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得新教室能顺利装好吗?”,让孩子先猜测结局,再读故事验证,提升阅读的参与感。 #牛津树 #装修 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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石门集水库朝阳寨登山探险一日游 嘿,朋友,如果你觉得那些热门景点太过拥挤,今天我给你推荐一个小众宝地——襄阳南漳的石门集水库和山顶的朝阳寨。这里山水有故事,适合喜欢安静、想寻点不一样风景的你。 先说说那片“会讲故事”的水 站在石门集水库边,第一感觉就是开阔。眼前是连绵的青山怀抱着碧蓝的湖水,像一块巨大的翡翠。别以为它只是个水库,当地老人会告诉你“石门藏金”的传说。最显眼的是湖中那座“马头山”小岛,从某个角度看,真像一匹骏马低头饮水,特别生动。这里适合发发呆,吹吹风,用手机随便一拍都是山水画。 再聊聊山顶那座“被时光遗忘的城堡” 看够了水,抬头往南边的山顶望——那就是朝阳寨。爬上去要费点力气,但当你摸着那些风化斑驳的石墙,走过残缺的寨门,感觉立刻就不一样了。这里没有精致的修复,只有野草在石缝里生长。站在寨墙上,整个石门集水库尽收眼底,风呼呼地吹过耳边,你会忍不住猜想:几百年前,是什么样的人在这里垒石为家,遥望山下,又是怀着怎样的心情? 它的妙处就在这种“混搭”。脚下是1966年修建的现代水库,宁静浩渺;头顶是明末清初留下的古老山寨,沧桑倔强。 一今一古,一柔一刚,被山水自然地缝合了。尤其是清晨,太阳从寨子后方升起,金色的光洒在湖面上,那“朝阳映朝阳”的画面,能让人记很久。 这里不适合追求热闹和便利设施的朋友。但如果你愿意为了一段安静的时光、一份历史的触感爬一段山,那它绝对能给你惊喜。带上一双好走的鞋,一颗悠闲的心,来和这片山水对对话吧。#周未休闲时光 #户外爬山不一样的景观 #走进大自然放松心情 #我的抖音足迹报告 #新年新气象心想事成万事如意
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牛津树5级-33《Where Next?》 《下一站是哪里?》 【适合年龄】 适合7-10岁阅读,可用于小学中高年级英语拓展学习,尤其适合喜欢魔法冒险和奇幻想象的孩子。 【内容概述】 故事围绕Kipper、Biff、Chip、Lee和魔法钥匙展开:一个雨天的下午,孩子们本想玩桌面游戏,Kipper却拿出了一把能去任何地方的魔法钥匙。大家纷纷畅想冒险目的地——Lee想去恐龙世界,Biff想去足球赛场,Chip则向往飞向星空的宇宙飞船,但钥匙始终没有发光。孩子们最终放弃魔法冒险,下楼玩起了桌面游戏,而独自留在房间里的狗狗Floppy却意外触发了魔法,被传送到了狗狗的“天堂”:有公园奔跑、有树枝可叼、还有猫咪可追。在钥匙再次发光前,Floppy还为自己叼了一根大骨头,最后带着一根小骨头回到孩子们身边,让大家好奇不已。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合手势和表情,重点重复核心句型“…wanted to go to…(……想去……)”“…could take us to…(……能带我们去……)”“…didn’t glow(……没有发光)”,以及关键词汇,如“magic(魔法)”“key(钥匙)”“spaceship(宇宙飞船)”“dinosaur(恐龙)”“football match(足球比赛)”“glow(发光)”。描述每个冒险想象时,引导孩子跟着复述句型。 ♢ 结合生活中“畅想旅行目的地”“讨论冒险计划”的场景,让孩子用英语表达“我想去……”“我希望……”,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察每个角色的冒险想象,鼓励孩子用英语描述,如“Look! Chip wanted to go to a spaceship. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用角色扮演的方式,让孩子分别扮演Kipper、Biff、Chip、Lee和Floppy,用英语说出自己想去的冒险目的地,强化语言与想象的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子讨论“想去哪里冒险”时,可结合这个故事,让孩子更直观地理解“想象与现实”的区别。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得魔法钥匙会带他们去哪里?”,让孩子先猜测结局,再读故事验证,提升阅读的参与感。 #牛津树 #下一站 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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