冰倪~4天前
读完《孕育高认知能力的孩子》这一章节,我心里最强烈的感受,是释然,也是清醒。 我们这一代父母,太容易焦虑了。总怕孩子学得慢、怕输在起跑线、怕别人会的自己孩子不会,于是拼命灌输知识、提前学习、不断训练,以为这样就能养出聪明、有能力的孩子。可这本书却轻轻点醒了我们:高认知,从来不是教出来的,而是长出来的。 孩子的大脑,不是一个需要被填满的容器,而是一颗需要被唤醒的种子。他们认识世界,不是靠我们讲多少道理、背多少知识点,而是靠亲手摸、亲眼看、亲身试、反复玩、慢慢悟。真正的认知能力,藏在每一次自由的探索里,藏在每一次不被打扰的专注里,藏在每一次被尊重、被理解的体验里。 书中最打动我的,是它告诉我们:养育的核心,不是加速,而是等待。 皮亚杰的认知发展理论清晰地告诉我们,孩子从0到15岁,要经历四个明确的阶段: 0-3岁:他们通过“做”来认知世界,反复把东西塞进盒子,是在理解“里面”和“外面”。 3-7岁:他们开始使用象征性思维,但左脑发育尚早,过早学习珠心算、围棋,只会透支他们的情绪与感觉。 7-12岁:他们能运用逻辑,但仍离不开具体事物,“鸡兔同笼”这类抽象题目,对他们来说为时过早。 12岁以后:他们才能逐步脱离实物,进行抽象思考。 这就像一棵小树苗,必须先让根系扎进土壤,才能长成参天大树。过早地在小树苗上挂秋千,看似拔苗助长,实则透支了他们未来的成长空间。 书中那个“火星人学香蕉”的比喻,更是一针见血。当我们只让孩子背诵“香蕉是长形的、香甜的”,却不让他们亲手触摸、亲口品尝,这些知识就像没有根的浮萍,很快就会被遗忘。而当我们让孩子用鼻子闻、用手捏、用舌头尝,把“湿湿的、黏黏的”这些词和真实的感觉配对时,认知才真正扎根。 真正的学习,不是记忆,而是体验。身体参与的学习永远不会忘记,就像我们5岁学会的骑车和游泳,几十年后依然能捡起来。而那些只靠死记硬背的知识,却早已还给了老师。 养育孩子,需要的不是焦虑和催促,而是等待和守望。让我们放下功利心,给孩子足够的自由去体验、去犯错、去感受,让他们的认知在真实的世界里,一步步螺旋式生长。 高认知的孩子,不是最听话、最会背诵的孩子,而是内心笃定、思维清晰、拥有独立人格的孩子。而这样的孩子,只生长在有爱、有耐心、有边界、不焦虑的家庭里。#心理学#教育学#读后感分享
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