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复述故事|当所有老师都说“这个班没救了”,第一课你该教什么? 想象一下这个画面:你站上讲台,台下是26个学生。但他们的眼神里没有光,只有躲闪、戒备,甚至是对未来没有期待。 这不是虚构——他们中有人吸毒,有人进过少管所,有一个女孩甚至在一年内堕胎三次。家长束手无策,学校和之前的老师,也几乎放弃了他们。 如果你是老师,第一课,你会教什么? 是严厉的规矩,还是苦口婆心的说教? 在《百年哈佛经典智慧故事全集》里,菲拉老师给出的答案,却出人意料。 新学年第一天,她没有整顿纪律,而是出了一道选择题。三个候选人: A:迷信巫医,有两个情妇,吸烟,嗜酒如命。 B:被两次赶出过办公室,每天睡到中午,酗酒,还吸过鸦片。 C:曾是战斗英雄,素食,不吸烟,偶尔喝点酒,年轻时履历几乎完美。 她问:“谁将来最可能造福人类?” 毫无悬念,所有孩子都选了C。 而菲拉公布的答案却出乎意外: A是富兰克林·罗斯福,身残志坚连任四届的美国总统; B是温斯顿·丘吉尔,英国历史上最负盛名的首相; C的名字大家也很熟悉,阿道夫·希特勒,一个夺去了几千万无辜生命的法西斯大恶魔。 孩子们看着老师,仿佛听到了世界上最不可能的事。 这时,菲拉说出了改变他们一生的话: “孩子们,过去的荣誉或污点,只能代表过去。真正定义你一生的,是你现在和将来所做的事。” 这堂课,为26个孩子的人生按下了重启键。 多年后,他们的人生彻底转向:有的当了心理医生,有的成了法官,有的当上了飞行员。 当年最爱捣乱的矮个学生罗伯特·哈里森,成了华尔街上最年轻的基金经理人。 这个故事给我们什么启示? 教育的力量,不在于纠正过去,而在于点亮未来。 菲拉老师没有揪住孩子们的过去不放,而是用一个故事,为他们推开了看向未来的窗。 老师的高度,决定了学生眼界的宽度。菲拉之所以能给出颠覆性的答案,源于她的阅读与积淀。她拥有一个深厚的“故事库”,才能在关键时刻,不重复道理,而是提供一个新的认知视角。 你讲的故事,就是学生未来的精神养分。 你持续讲述勇气、希望与可能性,就是在他们心里埋下光明的种子。你选择的故事,潜移默化地塑造着他们对世界的认知和对自我的定义。 想让学生成为读者,你先得是读书人;想让学生学会表达,你先得会讲故事。 你阅读和讲述的姿态,本身就是最生动的教案。 #演讲口才 #表达力 #教师成长 #认知突破 #跃迁星球
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