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一名优秀的数学老师他们的共性是什么? 听了无数节课,我从一个"被学生气哭"的菜鸟变成了现在的"老油条"。我告诉你,那些教得好的数学老师,骨子里都有几个极其相似的共性。这些共性,跟学历无关,跟长相关系也不大,全都在"手艺"上。 一,哪怕是再简单的概念,都能"说人话" 很多老师教不好,不是因为自己不懂,恰恰是因为自己太懂了。 你觉得函数简单,你觉得几何辅助线显而易见,你觉得x移到等号右边变号是天经地义。但你忘了,台下坐着的是一群十几岁的孩子,甚至还有没开窍的小学生。 教得好的老师,最大的本事是"翻译",他们能把枯燥的数学语言,翻译成"人话"; 讲绝对值,庸师照着书念定义"数轴上表示数的点到原点的距离";名师会说:"绝对值就是这个数离家有多远,不管你往东走还是往西走,路程都是正的,没听说过谁走了负三公里的路吧?" 讲方程移项,庸师说"等式性质";名师会说:"这叫'过桥签证',想过等号这座桥,你就得变个号,不交钱(不变号)不让过。" 共性一:他们从不堆砌术语来显示自己高深,而是绞尽脑汁用生活中的例子,大白话,给学生搭建认知的脚手架。能让差生听懂,才叫本事。 二,还没上课,就知道学生会在哪"死",这是新老师和老教师最核心的区别。 新老师备课,备的是"我要讲什么";好老师备课,备的是**"学生会错什么"**. 教得好的老师,简直就是"算命先生"。讲这道题之前,他心里跟明镜似的: "这道题,大概有30%的人会忘了分类讨论。"""这一步,肯定有人把分母漏乘。" "这个几何题,他们绝对想不到连这根线。" 因为预判了学生的预判,所以他们在课堂上会提前挖坑,埋雷,或者重点布防。 我通常会在黑板上写一个巨大的错误示范,然后说:"谁要是敢这么写,我就把粉笔灰喂他嘴里。"学生哄堂大笑,但这印象就刻进脑子里了。 共性二:他们不仅仅是传授正确答案,更是在阻断错误路径。他们对易错点的敏感度,是用无数本错题集堆出来的。 三,课堂节奏感极强,懂得"留白" 有的老师上课极其卖力,从上课铃响讲到下课铃停,一口水不喝,黑板写满四面。结果呢?学生听得头昏脑涨,最后啥也没记住。数学课是需要思考时间的。 教得好的老师,课堂是有"呼吸感"的。抛出一个问题,他敢在讲台上站着不说话,盯着学生看30秒。这30秒里,空气是凝固的,但学生的大脑是在飞速运转的。 每节课关键步骤推导完了,我都会停下来,给学生一分钟整理笔记,或
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