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#新教材 #初中音乐课 #八年级下册音乐#人民音乐出版社 #初中音乐老师 《秋之歌》《蜀道难》音乐课件融合课 秋意浓,诗意更浓!人音版八年级下册第二单元《诗乐相和》之《蜀道难》与《秋之歌》。重点当然是我们的“秋日限定”——罗忠镕先生的《秋之歌》(绝句三首)! ✨ 为什么是融合课? 这节课的核心是“诗乐相和”。通过对比李白《蜀道难》的雄浑豪放与杜牧绝句的清丽婉约,学生能更深刻地理解音乐如何用不同的语言(现代技法 vs 民族化和声)来诠释诗歌的意境与情感。一刚一柔,一张一弛,课堂张力直接拉满! 🎵 《秋之歌》深度赏析(教学重点) 这部分是课堂的灵魂所在,我会带着学生细细品味: 1. 《山行》:“远上寒山石径斜”,音乐用清澈、徐缓的旋律,配合民族化和声,勾勒出一幅明净的秋日山林图。重点引导学生感受旋律的线条美和和声的色彩感。 2. 《南陵道中》:“南陵水面漫悠悠”,音乐转为如水般的惆怅,节奏稍作变化,情绪也随之沉淀。这里可以对比《山行》,探讨音乐要素(速度、力度、和声)如何塑造不同的情感。 3. 《寄扬州韩绰判官》:“青山隐隐水迢迢”,音乐变得潇洒、灵动,借鉴了琴歌的技法,仿佛看到了诗人对友人的思念随着秋风飘向远方。 🎭 《蜀道难》对比聆听(教学难点) 作为对比,郭文景先生的《蜀道难》是另一种震撼。 • 现代技法的冲击:不协和音响、巨大的动态对比、人声与乐队的戏剧性冲突,展现了蜀道的奇险与磅礴。 • 传统与现代的对话:引导学生思考,同样是古诗词,为什么作曲家会选择如此不同的创作手法?这背后是对诗歌情感的不同侧重和时代审美的体现。 📝 创意实践环节 诗词朗诵与配乐:让学生尝试用符合诗词意境的语调和气息朗诵,并为自己的朗诵选择或哼唱一段合适的背景音乐。 💡 教学反思与小Tips • 情境导入很重要:可以用秋日风景视频或杜牧的诗句接龙来开场,快速带入情境。 • 多听多感受:音乐欣赏课,“听”是第一位的。反复聆听,引导学生用自己的语言描述感受,比单纯讲解理论更有效。 • 鼓励个性化表达:创意实践没有标准答案,鼓励学生大胆想象,表达自己独特的理解。 这节课不仅让学生欣赏了优美的音乐,更重要的是培养了他们“诗乐相和”的审美观念,感受中华优秀文化。
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