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现在大量小学高年级和初中学习能力比较弱的孩子,他们都出现过一个严重的问题:在更小的时候缺乏对学习兴趣的培养。实际上可以这样理解,我们从一年级开始读书、上学认字,到了三年级之后,认识的字大概能够满足自主阅读的状态,但是中国的教育到了三年级就有应试的压力,作业会写到很晚,所以没有时间阅读大量课外书籍,到了初中就更不用说了。所以我们可以总结为,中国绝大部分的孩子都在上学,但是没读过什么书。一个从小没读过什么书的孩子,后天的学习能力一定是非常弱的,一个读过500万字名著的孩子和没有读过这些书的孩子,对很多事物的思考是不一样的。但是中国的教育不允许孩子在小学阶段或者小学之前就培养很多识字等方面的能力,认为这是超纲教学,实际上我认为这一点是非常有误区的。大批这样的天才儿童,尤其是考进中科大少年班的孩子,其实在和他们父母深度接触后,发现孩子资质也很普通,但是这样的父母一般是老师家庭,因为他们从小在家庭氛围中,父母就教他们提前进入阅读状态。一个孩子,7岁的时候已经自主阅读超过1500本书,这里面包括很多物理、科学等方面的书籍,这些书孩子在没有上相关课文之前都已经读完了。很多人担心这样的孩子负担不是很重吗?其实错了,一个孩子觉得学习是负担,是在进入考试状态的时候,如果没有考试的要求,孩子其实是觉得很愉快的。所以我们一定要在孩子没有正式读书之前、还没有进入学校意识之前,或者在三年级没有应试压力之前,让孩子在学习上充分找到乐趣,这样的孩子在学习上就是有天分的孩子。但是我们看到的现象是,大部分孩子从3岁开始,很多父母就买了大量绘本给孩子读,但是他们的方法一般只是走个形式,搞半年就放弃了,没有人专门指导他们如何从读绘本逐步培养孩子自主阅读的能力,整套方法都没有系统培养过。#自主阅读 #培养孩子自主阅读好习惯 #如何让孩子爱读书 #家长必读 #孩子教育
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陪伴一年级孩子高效写作业,核心是帮孩子建立“写作业的秩序感”,陪对了,可以培养出好的习惯,自驱力,到高年级可以放手,但是陪错了,只会孩子越来越讨厌学习,分享五个可直接落地的方法: 1. 先“准备”,再“动笔”:用10分钟做“写前仪式” 写作业前别急着催孩子坐下,先帮他清空干扰、明确目标,避免写一半分心: •固定“写作业时间”:比如运动后10分钟,用闹钟提醒,让孩子形成“到点就该写作业”的条件反射。 •做“两清”准备: ◦清空桌面:只留作业、文具、水杯,把玩具、零食、平板等收起来 ◦理清任务:和孩子一起翻看作业记录本,用简单的话确认“今天要做的件事:让孩子知道“要做什么” 2. 家长“盯过程”,不“盯结果”:用“安静陪伴”代替“碎碎念” 一年级孩子注意力集中的时间约15-20分钟,家长的陪伴重点是“帮他保持专注”,而非纠错: •家长坐在孩子旁边做“安静的事”:比如看书、处理自己的工作(别刷视频、打电话),让孩子知道“现在是大家一起‘认真做事’的时间”。 •不打断、不催促:孩子写得慢、握笔姿势不对,先别急着说“你怎么这么慢”“握笔错了”,等他完成当前这道题/这一页,再用温和的语气提醒(比如“刚才那道题写完啦,我们下次握笔时试试把笔靠在食指第二节,会更轻松哦”)。 •允许“小暂停”:如果孩子坐不住,提前约定“每认真写20分钟,就站起来跳5下/喝口水,休息2分钟”,用“分段完成”降低他的畏难情绪。 3. 遇到“不会做”:用“引导”代替“直接给答案” 孩子卡壳时,家长的核心是“帮他自己想出来”,培养独立思考习惯: •先问“你觉得可以怎么做”:比如数学题“5+3=?”,别直接说“等于8”,而是问“我们上次数小棒怎么数的?你能不能用手指摆一摆?” •别害怕“做错”:如果孩子思路错了,先肯定“你愿意自己想,特别棒”,再轻轻指出“我们再看看题目,题目问的是‘左边有几个’,你是不是数成右边啦?”,保护他的自信心。 4. 作业完成后:用“3步收尾”强化习惯 作业写完不是结束,帮孩子做好“收尾”,能减少丢三落四的问题:#培养孩子好习惯 #一年级 #家有小学生 #陪写作业
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