成绩好的孩子和成绩差的孩子,他们的家长对孩子考差的态度和处理方式是完全不同的。成绩差的孩子,拿着考卷回来,家长看到那么多红叉叉和很低的分数,一下子愤怒了,失望了,失控了,就开始指责谩骂:“你怎么又考这点点分数,我看你这辈子没出息,你天天坐在书桌前,到底在混混混什么,一点都不用功,心思全在吃喝拉撒睡上面,像猪一样。” 接着又开始拿“别人家的孩子”狠狠打压自家孩子。“你看看,邻居家的孩子,考年级前十名,同样是养孩子,你怎么那么不让我省心,那么差劲?” 然后又开始倒苦水,诉说自己的悲催:“我天天在外面,起早贪黑,累死累活,赚钱给你吃,给你花,给你用,你就这么报答我的吗?连个分数都考不好,我活着还有什么意思?”这种悲催的哭诉只会让孩子内疚自卑抬不起头。 他们不会静下心来,询问孩子考差的原因,是上课不懂?还是考试粗心?还是考试紧张导致的?他们没有具体的解决办法,没有托举孩子的力量。孩子在家长的谩骂中,丧失学习信心,越来越不想学习,于是上课走神,作业敷衍,对抗家长,用摆烂应对一切,家长越来越失望,只能放弃“我再也不想管你了,你爱怎么样就怎么样!”孩子也就跟随家长的放弃而放弃努力。 成绩好的孩子,家长不是这样子的,孩子拿着考砸的试卷,满心愧疚,垂头丧气回到家,主动求助:“妈,我这次考砸了,太差了!”妈妈的第一反应不是愤怒,是理性,是克制,是温柔的接纳与共情。妈妈或者会抱抱孩子,或者是拍拍孩子,或者是摸摸孩子,首先抚慰孩子“妈妈知道你很难过,我能理解,不过一次考不好没关系,不要给自己太大的压力,失败是正常的事情,世界上没有常胜的将军!”然后妈妈也会拿别人家的孩子来比,但是不是打压,而是提升自家孩子的信心:“你看,你们班上某某某考得比你差多了,还有,比你差的人有好几个呢,你跟他们比起来很不错了”听妈妈这么一说,孩子心情又起来了,而且没那么沮丧了。接下来妈妈还会陪孩子一起分析试卷,分析这次考得不好,原因出在哪里?是这部分不懂?还是粗心?还是紧张?让孩子自己分析,妈妈在旁边做陪伴,提看法。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,家长引领孩子的思维模式是不同的,一种是成长型思维,一种就是固定型思维。成绩差的孩子,他们的家长通常采用固定型思维,认为孩子的能力不够,认为孩子的天资不够,认为孩子的什么什么都是这个方面不擅长,比如说孩子这次考得差,家长就说,这个就是你能力弱的地方,就是你难以提升的地方,比如说孩子的语文阅读理解,这个地方错了好多,家长就说这个阅读理解就是你不擅长的,你每次都错了很多,这样子,你就把答案抄上去吧,这就是他的教育。再比如说孩子这个记单词记不住,家长就说,哎呀,你记忆力可能就是不如别的孩子,这样子你多记记,多背背,可能就记住了。再比如说孩子学习物理,物理的原理,物理的公式,物理这个实验的过程搞不清楚,家长就说,哎呀,这个物理是比较难学的一门学科,特别是对于女孩子来讲,特别难学,这样子你就把答案抄上去吧,或者你就把我整理的公式背一下,然后就按照这个公式去套题目,那这些都是固定性思维。 成绩好的那些孩子,他们的家长给孩子的思维是成长型的思维,比如说孩子这次考差了,家长他不说自己孩子的能力差,不说这个地方是他的弱项,他而是说,哎,太好了,正好把你这个不懂的弱点,这些盲区正好揪出来了,这次考差了,是一个很好很好的一个契机啊。比如说孩子的语文阅读理解,错了好多,家长说,哎,你再读一读原文,你从另外一个角度,或者是从其他的角度去看一下,可能你就能找到那个抓分的点了。比如孩子记单词记不住,家长跟他说,不是你记忆力的问题,是你记忆方法的问题,这样子,你把单词和句子绑在一起去记,或者是把这个单词放到文章里面去记,读读文章你可能就记住了。再比如说孩子学物理的时候,觉得有点难,家长就说,哎,这个物理确实是比较抽象啊,特别是女孩子,难学,但是呢,你动手做做实验,把家里这些常用物品,拿来做物理小实验,比如说拿鸡蛋放在盐水里面,浓盐水里面,哎,哎,鸡蛋浮起来了,那就是浮力,那密度增大了,这个鸡蛋就浮起来了,再把清水加到浓盐水里面,鸡蛋又沉下去了,你看到了吧,密度不同,这个鸡蛋的上浮和下沉情况就不同。用这样子的思维引导的话,孩子就会主动去探索知识,主动向自我成长的方向去发展,而不会自我否定。所以说呢,家长引导孩子的思维的模式不同决定孩子的行为#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,他们的家长对教育的重视程度,和对读书的认识是不同的。成绩差的那些孩子,他们的这些家长,要么忙于工作,要么忙于娱乐,要么忙于其他杂七杂八的事情,反正没有足够的时间,陪伴孩子读书。 因为他们的思想对教育不够重视,对读书的认识也不够,他们总认为读书没什么用。AI 时代鼓吹, AI 可以帮助人类干一切事情,AI 机器人可以帮人类干各种各样的事情,我们不需要去苦读了,他们还鼓吹读书越来越不值钱了:“博士出来送外卖了,研究生出来送外卖了,什么什么人学历那么高了,出来开滴滴了啊,他们家隔壁家的孩子,比如说初中学历了,也开滴滴了,初中学历了也去送外卖了,或者说什么什么人学历很低,也在干着和博士一样的职业。然后他们就自我安慰,哎呀,我们家孩子不读书了,反正将来读书没什么用了!” 他其实不知道读书是有很大的用途。 成绩好的孩子,家长他不是这样想的,他很清醒地认识到读书是非常有用的,读书可以提高人的认知,可以让人有足够的选择权,可以激发人的创造力,可以更好地利用 AI ,AI 它终究是个工具,终究是为人类服务的工具。 那么 ,AI 为哪些人服务得更好呢,那就是认知水平高的人,读书多的人,能够更好地把 AI 作为一个工具,AI 就像我们用的那个剪刀榔头一样的东西,它是一个工具而已。 而读书多的人,他的思辨能力,他的这个独创能力是永远不能被 AI 代替的。那些读书少的人,他们做的那些劳动机械的,重复的,那些不用脑子的那些劳动,可能被 AI 很快就代替。所以说,读书从来不是为了一纸文凭,而是为了提高自己的认知水平,提高自己选择的能力,提高自己淘汰他人的能力,甚至淘汰行业的能力。 那些正在送外卖的博士们,送外卖可能就是他的暂时的一个职业,是他一个临时过渡的职业,或者说职业的下限,他职业的上限是什么?是现在还没表现出来的,但是如果不读书呢,你可能是终身都无法突破的,职业的上限就是送外卖,所以说呢,读书多跟读书少是完全不同的选择。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,他们的自我管理的能力是不同的。 成绩差的那些孩子,他们的自我管理能力比较差,因为没有机会做自我管理。比如说早上起床,每次都是家长叫孩子,一次不行叫两次,两次不行叫三次,甚至叫不醒,孩子还起毛,嫌家长叫的次数太多。起来之后,就是吃早饭,他不会自己盛早饭的,都是家长把早饭搞好了,盛好了,摆在桌上,甚至筷子都拿好了。孩子不需要做任何家务,早上起来只需要吃早饭就行,吃好早饭,然后出门,出门的时候,家长也是替孩子拿各种东西,书包,水杯,还有一些要用的物品,孩子只需空着手。然后到了校门口,家长把所有的东西再递给孩子,就进去了。 也就是说,孩子从眼睛睁开,到进入学校里面这个过程,他不需要做任何事情,他所做的事情就是吃早饭,就是进学校,他没有任何机会去锻炼手眼协调的能力,和规划各种事务的能力!晚上放学回来后,也是的,家长包办代替孩子的一切。比如说什么时候做什么作业,什么时候洗澡,什么时候吃饭,什么时候睡觉,都是家长帮他规划,孩子就像木偶一样的,他没有自我的。甚至洗澡的时候,家长就待在浴室门外面,等候孩子的使唤,要毛巾啦,要肥皂啦,要洗发水啦,要什么换洗的东西啦!甚至有的孩子还需要家长帮他擦背,有的孩子很大了还需要家长帮他擦背,孩子像小皇帝一样的,家长像仆人一样的,孩子四肢不勤,五谷不分,处于一种妈宝的状态。那这样子孩子进到学校里面,也不会自主的管理好学习方面的事情,他做任何事情也没有头绪。 而成绩好的孩子,他自我管理能力比较强。比如早上自己起床,不用家长叫醒,自己洗漱,自己盛早饭,甚至自己做早饭,早饭吃好后,把自己的东西顺好,自己背着书包,自己拿着自己的东西,出门去,甚至不需要家长的接送,或自己骑车,或自己打车,或者是自己坐公交、坐地铁,总之自己去。晚上回来之后,也是的,自己管理好自己的一切,什么时候洗澡,什么时候吃饭,什么时候做作业,做什么作业,做到什么时候,做到什么程度,都是孩子自己说了算。他的自我管理能力比较强,能管理好日常的事务,也就能好管理好自己的各门学科的时间分配。 所以,孩子的自我管理是很重要的一个能力,但是有的家长,过于溺爱孩子,过于关注孩子的学习,不让孩子去碰各种各样的家务,不让孩子去管理除学习之外的一些事,那么孩子基本上是废了,是家长把孩子养废的#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,课桌的整洁度是完全不同的,不要小看“课桌的整洁度”,它折射出学习的态度,学习的责任心以及学习习惯是不同的。 成绩差的,课桌是杂乱无章的,桌面堆满了各种东西,有用的,没用的,课本,练习本,笔,水杯,玩具,零食,垃圾等,一铺啦混一起。桌面落手写字的地方都没有了,非常分散注意力。书本也是脏兮兮的,页面的角,卷得像个小喇叭,有的甚至缺页漏角。文具盒里也是乱的,有用的笔,没用的笔,空心的笔,实心的笔,混在一起,自己都搞不清哪支好用。橡皮更是坑坑洼洼的,有指甲抠的,有笔尖戳的,像狗啃的一样。文具盒里还有一些小玩具,上课偷着玩。 课桌的抽屉更是“重灾区”,试卷团在一起,作业本,东一本,西一本,写完的,没写完的,各种学习的资料塞在抽屉里面,乱糟糟的,塞得满满当当的。课上急用的试卷,居然被塞到最底层,自己还不知道。老师催着交,催着拿出来用的时候,他慌慌张张去翻找,要么找不到,要么找出来之后面目全非。这些乱折射出学习的敷衍马虎。 而成绩好的孩子,课桌井然有序,桌面干净,没有多余的杂物分散注意力,只留当下要用的课本,练习本,文具盒,没有随手可拿来吃喝玩的东西。文具盒里也是整整齐齐的,写字的笔全部有油有水,铅笔长度合适,那些不用的空心笔,全部被清理出去了,没有与学习无关的干扰物。课桌的抽屉就像一个小型的藏书馆,课本,练习本,作业册,各种学习资料,分层分类摆得整整齐齐,试卷是夹得好好的。课上找资料的时候,随手就能拿出想要的资料,从不会出现翻来翻去翻不着的慌乱。你去看成绩好的孩子,做作业的时候,有条理,有规划,写出来的作业整洁有序,跟他的课桌一样。所以说,课桌的整洁,从来不是爱干净那么简单,而是学习的专注力,规划力,责任心的表现。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#学习成绩
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