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教学内容】 统编教材六年级下册第三单元第9课 【教学目标】 1.通过对比、归类等方式,学习耽搁、急遽、蚁穴、依偎、缥缈、调怅、惊惶等词语。 2. 借助鱼骨图,梳理课文主要内容,了解“我”心情变化的过程。 3.通过对比阅读、联读等方式,赏析作者融情于景、融情于事、融情与人的写作方法,初步感受作者独特的人生经历对情感表达的影响。 【教学重难点】 通过对比阅读、联读等方式,赏析作者融情于景、融情于事、融情与人的写作方法, 初步感受作者独特的人生经历对情感表达的影响。 【教学过程】 一、单元统揽,创设情境 同学们,今天,我们要开启第三单元的学习,这是一个习作单元,主题是“让真情在笔尖流露”,我们要“体会文章是怎样表达情感的”,并且学会“选择合适的内容写出真情实感”。教材安排了两篇来自现当代著名作家的散文(出示单元目录),分别是朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》,我们要在单元学习过程举行“作家作品赏析会”赏析文心,还要利用习作例文,进行习作训练,学会表达自己的文心。 这是一个有挑战性的任务,《那个星期天》这篇课文的故事背景离我们近一些,我们 循序渐进,就先学习这篇文章。 二、赏析词语 1. 了解史铁生 出示史铁生的简介,了解作家。 讨论:这个作家和大多数的作家有什么不一样?(残疾) 小结:一个作家的独特的人生经历,对他情感表达有什么影响呢?这是一个有深度的#公开课 #小学语文公开课 #小学语文公开课推荐 #那个星期天 #那个星期天公开课
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《十六年前的回忆》第一课时教学设计 一、 教学基本信息 • 教材版本: 部编版小学语文六年级下册 • 课时安排: 第一课时 • 授课对象: 六年级学生 • 核心内容: 字词教学、 梳理课文脉络、 初识李大钊形象、 体会首尾呼应写法 二、 教学目标 1. 认识 “ 稚、 峻、 魔 ” 等生字, 读准 “ 含糊、 酷刑、 残暴 ” 等词语, 规范书写易错字 “ 魔 ” , 掌握 轻声、 易错读音。 2. 圈画文中时间节点, 按时间顺序梳理课文结构, 用小标题概括主要事件, 把握课文主要 内容。 3. 品读关键语句, 结合背景资料, 初步感知李大钊忠于革命、 临危不惧、 关爱家人的革命 者与父亲形象。 4. 发现课文首尾呼应的写作特点, 体会作者对父亲遇难的悲痛与深切怀念之情。 5. 了解李大钊革命事迹与 1927 年白色恐怖的历史背景,激发对革命先烈的敬仰与爱国情怀。 三、 教学重难点 • 教学重点: 借助时间线索梳理课文脉络, 概括主要事件; 品读关键语句, 初步感知李大钊 形象。 • 教学难点: 结合历史背景理解李大钊言行的深意, 体会首尾呼应的表达效果。 四、 教学准备 李大钊生平与革命事迹资料、相关视频片段、生字词课件、课文关键语句片段 五、 教学过程 ( 一) 诗歌导入, 走近革命先驱(约 5 分钟) 1. 师生问好, 组织学生齐读李大钊诗作《口占一绝》, 引导学生从诗句中感受李大钊报效祖 国、 心#语文公开课 #小学语文公开课 #六年级下册语文公开课 #十六年前的回忆
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一篇课文一期画报“一网打尽” 都说六年级是语文学习的“爬坡期”,古诗文要默写理解,阅读理解要抓主旨分析手法,写作更要立意深刻,作为家长想帮娃却不知从何下手,真的是帮不到孩子。天星教育的《快乐学习报·大语文知识画报》与教材同步而且趣味十足,孩子处于小升初的关键期有了它,语文积累真的是轻松多了。简直就是我的“救星”! 说它和教材是“黄金搭档”一点都不夸张,一期一课精准对标课本,和课文有关的背景知识涉及的那是相当全面,再也不用孩子自己去搜索了(ps:同时减少了孩子玩手机的机会)。《古诗三首》中的《迢迢牵牛星》是选自《古诗十九首》,就连《古诗十九首》的背景都帮孩子解析的明明白白。当孩子知道了为何我们爱中秋赏月,也就更容易理解李建的《十五夜望月》了。 “干货+趣味”双在线,孩子读起来一点也不枯燥,甚至很喜欢读,每学一节新课,我家姐姐都要先拿来看一看相关的知识呢,跨学科拓展让语文学习也变得更立体了,讲《北京的春节》就延伸传统节日习俗,聊《腊八粥》就解锁民俗饮食文化,图文并茂的排版比枯燥教辅更吸引孩子自主阅读。 小升初语文拼的是积累同时更要有方法,这份大语文知识画报帮助孩子拓宽视野的同时,还帮孩子省下很多宝贵的时间,再也不用东拼西凑的去搜集那些零零散散的相关知识了,一篇课文一期画报“一网打尽”,作为家长的我省时省力省心,孩子学起来更是轻松高效~ #大语文知识画报 #天星教育 #开学必备
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