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🔥🔥🔥二下语文第一课《古诗二首》—村居,家长们孩子们快来点赞收藏学习起来吧,冲冲冲!!! 今天我们讲的是第一课古诗二首《村居》。这是一首七言绝句,四句一首,每句七个字的叫七言绝句,每句五个字的叫五言绝句。 村居即在乡村居住时见到的景象。这首诗写于清代晚期,当时诗人为避乱隐居乡间,以教书为生;在战火不曾波及的乡间,诗人有感于春天的来临,于是写下此诗。高鼎,清代诗人,主要作品有《村居》和《早行》。 “草长莺二月天”,草长即草木生长;莺飞即黄莺在天上纵情的飞舞。早春二月,小草嫩芽从土里钻出,自由的生长;黄莺在天上尽情地飞舞,欢快地鸣叫。 “拂堤杨柳醉春烟”,拂是指轻轻擦过或飘动,堤是指堤岸。醉即陶醉,沉醉。杨柳长出了嫩叶,柔软而细长的枝条在春风中摇摆,轻轻地拂扫着堤岸,好像沉醉在春天的雾气中。这里的“拂”和“醉”用拟人的修辞手法写出了杨柳的娇柔。 “儿童散学归来早”,散学即放学傍晚,乡间的小孩子们放学后早早的回来了。他们回来是要干什么呢?“忙趁东风放纸鸢”,纸鸢即风筝,原来是正趁着这和煦的春风放风筝呢。“忙趁”这个词写出了孩子们急切又欢畅的心情。 第一句写景,第二句写人。村居描写了江南二月明媚的春天景象和儿童放学归来放风筝的情景,这也就抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。 #小学语文 #预习 #二下语文 #学习效率 #逼疯家长系列
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#关关雎鸠 #关雎 #深度解析 #诗经 #初恋 关雎》解说:一曲千年情歌,道尽华夏初恋情怀 哎——同学们啊,今天咱们不讲别的,就来聊一聊那首你们从小就会背、却未必真正“懂”的诗——《关雎》。对,就是那首“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”的《关雎》。它啊,可不是一首简单的情诗,它是咱们中华文明的一颗“心”,跳了三千年,至今还在怦怦地响呢! 先来重温原文,咱们一起念一遍,感受那古老的韵律: 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 多么美的文字啊!四言一句,重章叠句,像河水一样缓缓流淌,像心跳一样有节有拍。这不是诗,这是音乐,是心跳,是古人用灵魂谱写的恋曲。 那这诗从哪儿来的?背景你得知道。 它出自《诗经》,咱们中国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的305首歌谣,所以也叫“诗三百”。汉代以后,儒家把它奉为经典,成了“五经”之一。而《关雎》,你们发现没有?它排在《诗经》的第一首,是“风之始”,是整部《诗经》的“开篇之作”! 这可不是随便排的!古人编书,讲究“起承转合”,《关雎》打头阵,是有深意的。它就像一首交响乐的第一个音符,定下了整部《诗经》的情感基调——情,从爱开始;礼,从婚姻立身。 这诗出自“周南”,是周公旦治理的南方地区,大概在今天的河南洛阳、南阳一带。那时候啊,不是人人都能写诗,但百姓的歌谣会被采诗官收集起来,献给朝廷,用来“观风俗,知得失”。所以,《关雎》虽无作者名姓,却是一颗来自民间的“真挚之心”,后来被贵族阶层吸收、雅化,成了婚礼上的祝颂之歌。 那它讲了个啥故事呢?简单说,就是一个“君子”追“淑女”的过程。 但你可别小看这“追”字。这不是现在刷个短视频、点个赞就“我爱你”的轻浮,而是一场,有礼、有节、有德、有仪的深情追求。 你看啊—— 开篇“关关雎鸠,在河之洲”,多妙!雎鸠是一种水鸟,传说它们一旦配对,终身不离,情比金坚。古人看到它们在河中小洲上和鸣,便想到了人间的爱情。这就是“兴”——先说别的,引出我想说的。就像我们看到成双成对的鸳鸯,心里自然就浮现出“执子之手,与子偕老”的画面。
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跟着陈贵华学高中语文(五) 四步法鉴赏诗歌中的景物形象 同学们,在高考诗歌鉴赏里,除了思想感情,还有一个高频考点,就是景物形象。很多题目会问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?景物有什么特点?营造了什么氛围?作用是什么?今天,我就教大家一套清晰、好记、能直接用在答题里的方法,同样四步走:找景物、析特点、绘画面、明作用,结合高中课本篇目,让大家一学就会、一会就对。 第一步,找景物。所谓景物形象,就是诗人写到的所有自然景物和人文景物,我们第一步要做的,就是把诗句里的意象一一找出来,不遗漏、不跑偏。比如读一首诗,先圈出里面的山、水、风、月、花、鸟、云、雨、楼、船、灯、笛等,这些都是构成画面的基本元素。像我们课本里的《山居秋暝》,一上来就有“空山、新雨、明月、青松、清泉、山石、竹、莲、渔舟”,把这些景物找全,画面的骨架就出来了。只有先找准景物,后面的分析才有依据,答题才不会空洞。 第二步,析特点。找到景物之后,我们就要抓住景物的特征,从颜色、声音、动静、明暗、冷暖几个角度去概括。有的景物清新明丽,有的萧瑟凄清,有的雄浑壮阔,有的静谧幽远。比如同样是山,“空山新雨后”是清净、空灵;而《登高》里的“风急天高”,则是苍凉、辽阔。再如《琵琶行》里的“枫叶荻花秋瑟瑟”,色彩暗淡、氛围冷清,特点一下子就出来了。分析景物形象,关键就是用两三个四字词语准确概括特点,这是得分的关键。 第三步,绘画面。找到景物、抓住特点之后,我们就要把它们连起来,用流畅的语言描绘出诗歌呈现的整体画面。答题时常用的句式是:这首诗描绘了一幅……的画面。比如《山居秋暝》,就可以说:描绘了一幅初秋雨后、山间清新明净、月夜清幽宁静的山水画面。再如《登高》,就是一幅萧瑟苍凉、空旷辽远的秋江图景。把画面说完整、说优美,既体现理解,又符合高考答题规范。 第四步,明作用。景物形象绝不是孤立的,它一定服务于情感和主旨,所以最后一步一定要说出景物的作用。一般有这么几种:一是营造氛围,或宁静祥和,或凄凉萧瑟;二是烘托心情,以乐景衬乐情,以哀景衬哀情,或是以乐景写哀情;三是奠定全诗的感情基调;四是借景抒情、情景交融。比如《登高》的萧瑟秋景,就是为了烘托诗人漂泊孤独、沉郁悲凉的心情;《山居秋暝》的清新景物,则是为了表达诗人对田园山水的喜爱和淡泊宁静的志趣。把作用点出来,答案就完整、深刻、得高分。 #诗歌景物鉴赏
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🔥🔥🔥二下语文第一课《古诗二首》—咏柳 快来点赞收藏吧,冲冲冲!!! 今天我们讲的是第一课古诗二首《咏柳》。咏是赞美、歌颂的意思,咏柳即赞美柳树,咏鹅赞美鹅,咏鸡赞美鸡。 这是一篇咏物诗,通过咏叹事物来表达感情的诗歌形式。贺知章,字号四明狂客,他是唐代诗人,与张旭、包融、张若虚合称为吴中四士。主要作品有《咏柳》和《回乡偶书》。 “碧玉妆成一树高”。碧是指绿色,碧玉就是绿色的玉;妆即打扮;一树即满树。这里是碧玉吗?它是指柳叶,运用了比喻的修辞手法,把柳叶比喻成了碧玉,高高的柳树上长满了翠绿翠绿的新叶。 “万条垂下绿丝绦”。万条是指一万条吗?它是指柳树的枝条很多很多,丝绦是用丝线编织成的花边或带子,诗中比喻柔嫩的柳条,同样运用了比喻的修辞手法,把柳条比作了丝绦,细细的柳枝垂下来,就像无数条轻轻飘动的绿色丝带。 “不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。一问一答的形式,满树的细叶是谁的巧手裁出来的呢?“春风似剪刀”,“似”字就是比喻句中的关键字,把春风比作了剪刀,是早春二月的风,它犹如一把看不见的剪刀。 巧妙的想象让这篇古诗有着二月生机勃勃的模样,它赞美了春天的生机盎然、万物复苏以及大自然的美好。 #二下语文 #预习 #小学语文 #学习方法 #家长必读
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