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各位家长朋友,我是邓院长。是不是总觉得孩子高考像千军万马过独木桥,一分之差命运迥异?今天咱们跳出框框,看看大洋彼岸的“美国高考”,你会发现,竞争的逻辑完全不同。 首先,最大的不同在于“机会”。 我们的高考,一年一次,一考定乾坤,分数是硬通货。而在美国,所谓的“高考”SAT或ACT,一年能考5到7次,孩子可以刷分取最高成绩提交。更关键的是,很多大学现在实行“可选提交”政策,成绩甚至不是必选项。这跟我们“分分必争、一考定终身”的模式,从起点上就决定了学习节奏和心理压力的天壤之别。 其次,录取的核心逻辑是“多元”与“一元”的差别。 我们是以分数为主轴的精密排序,公平、高效,志愿填报系统像一台精密的分数匹配机器。美国大学则奉行“整体评估”,他们看的是孩子高中四年的成绩单(GPA)、标化考试、个人文书、课外活动、推荐信,甚至面试表现。换句话说,我们重点是“你考了多少分”,他们更关心“你是一个什么样的人”。这意味着,在美国的申请逻辑里,高分只是入场券之一,背景规划、个人故事同样举足轻重。 最后,这导向了两种截然不同的准备路径。 我们的孩子,尤其是高三,需要集中所有精力进行极限冲刺,应对一次终极挑战。美国的学生,从高一甚至更早,就开始一场马拉松:保持GPA、积累活动、锤炼文书,标化考试只是沿途的多个检查点之一。他们没有“复读”的概念,只有长期的积累和策略性的展示。 总结一下,中国高考是高度统一的、以分数为核心的资格赛,是一场硬碰硬的分数对决;而美国高考(申请)是高度个性化的、以个人背景为核心的综合展示,是一场关于“你是谁”的长期叙事。 所以,家长们,规划的意识必须前置。了解不同的游戏规则,才能为孩子选择更合适的赛道,进行更精准的发力。同样的分数,在不同的规划和认知下,完全可能通往不同的命运彼岸。高考规划有疑难,别犹豫——高考难找邓院长!觉得有启发,记得点赞关注并转发,让更多家长看到!
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