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贝利BABA2月前
我们都知道,教育孩子不能太控制,要给孩子自由和空间。 可一到培养习惯的时候——比如每天阅读、按时写作业,好像又免不了要“强制”、要“管”。 这确实很矛盾,对不对? 其实矛盾不难解决,关键在于我们怎么理解“强制”,以及强制的目的到底是什么。 只要我们的控制和强制,是带着 “退出的姿态” 去做的,那就一点问题都没有。 教育的本质,就是父母不断退出孩子生活的过程。 我们最终的目标,是孩子能够独立、自信地面对这个世界。 举一个在街舞运动课上的例子,特别能说明两种“强制”的区别: 控制型的老师会一直用权威压着孩子跳,孩子越做不到,老师越紧张、声音越大,最后陷入“控制-反抗”的循环,老师其实在解决自己的焦虑。 退出型的老师也会管——当孩子偷懒、磨蹭时,该要求完成的任务仍然会强制要求。 但关键在事后:等情绪平稳,老师会和孩子沟通: “今天你遇到困难,我帮助了你。这个过程可能都不太开心,但我理解。只要你需要,我就会帮你,但我更希望下次不用这样帮你了——我想看到你自己掌控这件事。” 这就不是命令了,是在规劝,是把主体还给孩子。 等到第二次课,孩子或许还是没做到,老师真的会放手让他自己尝试,哪怕走神一会儿。 快下课时,老师会平静地说:“今天我没有催你,感觉你在尝试自己掌控,这很棒。” 然后问:“下一次,你是需要我来帮忙管一下,还是想自己再试试?” 这时候话题已经转变了—— 不再是“要不要跳舞”,而是 “你需要我的帮助,还是想自己独立完成?” 这就是退出姿态的核心。 老师是可被选择、可被调用的辅助资源,课堂永远还原给孩子的。 所以说,培养好习惯就像下一盘棋,不能只盯着眼前这一步。 把眼光放到半年、一年之后,有了长线思维,才更容易保持“退出的姿态”。 我们最终要培养的,不该是一个因恐惧而服从的孩子,而是一个因为拥有好习惯和自我掌控力,从而真正自信的孩子。 自信课堂的第一原理,就是学会退出。 #街舞教育 #只说对宝贝有利的话 #贝利唱跳馆
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