00:00 / 00:25
连播
清屏
智能
倍速
点赞29
00:00 / 01:55
连播
清屏
智能
倍速
点赞5
00:00 / 00:21
连播
清屏
智能
倍速
点赞964
00:00 / 06:14
连播
清屏
智能
倍速
点赞6
00:00 / 00:15
连播
清屏
智能
倍速
点赞173
00:00 / 01:28
连播
清屏
智能
倍速
点赞8
00:00 / 01:29
连播
清屏
智能
倍速
点赞6
喜悦3天前
#《太喜欢历史了》 这套书籍100万+字(总共10册) 过年前我带领了2个班 (每个班基本12+)一起探索了这套 过年后一个班(4+)开启探索,今天第二讲! 可以说:不一样哈! 领读不一样, 为什么? 当然因为孩子不同,人数不同, 带领的方式不一样。 读写能力系统搭建特别考察老师。 但底层核心一致。 那什么是底层核心? 你得调到孩子去走进“宏大”吧? 历史是背的吗? 进入中年级阶段(3年级+孩子)如果对中国历史连脉络的轮廓都没有,我可以断定他走进文言文,甚至小古文,甚至接下来的深度去感受中国近现代的文本缺乏一种感受力。 所以,阅读中国通史的第一步,初步接触,你得干什么?很清晰明确。 理解是逐层递进的。那些拿着固定模板翻来覆去讲述,让孩子去感受什么?提升理解力?想都别想。孩子是主体!真话。所以,认识我的大朋友都知道我比较轴!真得就是真的。 思考的递进是这样滴! 孩子是阅读的主体(你得了解孩子,当下的水平,思维度,并且针对性地促动,逐步促动孩子去感受,理解,深入) (这个是几个瞬间的合集)[胜利]当然,带动的延伸是下课了孩子们连上厕所都不去,走时愉悦极了。) ⚠️对比,昨天一看10本的表情是大反转。 所以,我就说:懂得家长都懂!#《太喜欢历史了》#儿童阅读#整本书阅读
00:00 / 03:05
连播
清屏
智能
倍速
点赞1