00:00 / 01:24
连播
清屏
智能
倍速
点赞18
00:00 / 06:19
连播
清屏
智能
倍速
点赞16
人教新八下Unit2 3a-3d 对话 原创课件 Unit 2 Stay Healthy Section A (3a-3d) 教学教案设计 课型:听说课 课时:1 课时(45 分钟) 教学目标:1. 掌握流鼻涕、发烧等健康问题词汇及询问病情、给出建议的核心句型;2. 能完成听力任务并进行医患对话的角色扮演;3. 树立健康意识,学会对自身健康负责。 教学重难点:重点是听懂并描述病症、运用句型给出合理建议;难点是在真实情境中灵活创编医患对话。 教学过程 热身导入(5 分钟):通过链式操练复习 “What’s the matter?” 等句型,结合发烧、胃痛等病症快速问答;提问 “身体不适较严重时该怎么做”,引出医院场景,导入新课。 听说新知(20 分钟):听前让学生观察图片预测对话场景、人物关系及病症;听中完成 3a 听力选择题,捕捉 Helen 的病症关键信息;听后梳理对话,让学生填写 Helen 的症状和医生建议表格,完成对话环节排序,理解对话逻辑。 巩固操练(15 分钟):开展 3c 角色扮演活动,学生分组演绎医患对话,对照评价清单互评;结合 3d 的句型提示,让学生创编新的医患对话(如头痛、咳嗽等病症),上台展示。 总结拓展(5 分钟):梳理本节课重点词汇和句型,讲解 “Your health is in your hands” 等健康谚语;引导学生思考流感期间的防护要点,渗透健康第一的理念。 板书设计 病症 have a runny nose/fever/sore throat;hurt oneself 建议 take some medicine;rest at home;wear a mask;take one’s temperature 重点句型 What’s the matter? How are you feeling? You should/shouldn’t... #英语课件 #人教版英语 #八下英语 #八下unit1 #英语教学设计
00:00 / 03:25
连播
清屏
智能
倍速
点赞22
人教版新八下Unit2 Section B 写作 原创课件 八下 Unit 2 Stay Healthy Section B (3a-3c) 教学教案 一、教学目标 学习理解:掌握食物过敏核心词汇与短语,理解相关故事脉络和医患问答逻辑。 应用实践:能复述过敏故事,完成并优化医患对话创作。 迁移创新:将所学迁移到流感等健康防护话题的英文表达与写作中。 二、教学重难点 重点:掌握食物过敏相关词汇句式,完成故事复述和对话创作。 难点:将知识迁移到其他健康话题,规范撰写英文健康建议。 三、教学过程(40 分钟) (一)热身导入(5 分钟) 播放食物过敏视频,提问核心问题引出话题;展示致敏食物图片,开展 Free talk,激活生活经验,学习核心词汇。 (二)阅读探究(15 分钟) 快速阅读:梳理故事人物、时间、地点等基本要素。 细读分析:完成情节排序,回答细节问题,明确 Mark 过敏的症状、处理过程。 读后复述:结合故事山和图片,小组合作复述故事,巩固知识。 (三)语言运用(12 分钟) 分析医生提问目的,完成 Mark 答语笔记并造句;学生先写基础医患对话,再小组讨论优化,添加细节和日常表达;拓展思考聚餐时的食物过敏防护方法,衔接健康主题。 (四)写作迁移(5 分钟) 指导学生审清给 Bob 写流感建议邮件的要求,梳理三段式提纲;讲解提建议的常用句式、衔接词,积累症状描述、祝愿类佳句和谚语。 (五)小结与作业(3 分钟) 梳理本节课核心词汇、句式和学习思路;布置作业:必做 —— 用过去时完成 8 句以上医患对话;选做 —— 优化对话并添加 1-2 处细节。 四、教学评价 从结构、内容、语言、书写四方面评价学生作品,关注词汇运用、句式正确度和内容完整性,鼓励使用衔接词和亮点句型。 #英语课件 #人教版英语 #八下英语 #八下unit2 #英语教学设计
00:00 / 03:10
连播
清屏
智能
倍速
点赞12
00:00 / 01:14
连播
清屏
智能
倍速
点赞19
新八下Unit2 SectionB 3a-3c 写作课件思路 人教新八下Unit2 Stay Healthy SectionB 写作课件 教学流程 第 一部分:阅读与理解(3a) 一、导入(5分钟) 播放视频或展示图片,提问: What food allergies do you know? Are you allergic to any food? 二、阅读理解(15分钟) 阅读故事 Mark’s Food Allergy 完成Who, When, Where, What 等基本问题 分析故事结构:Beginning → Development → Clima x → Ending 三、复述故事(10分钟) 使用图片提示或“故事山”结构图,分组复述 鼓励使用关键词:allergic to, felt strange, jumped into action, at once 第二部分:对话练习与优化(3b) 活动1:角色扮演(10分钟) 学生两人一组,模拟Mark与Dr. Cooper的对话 使用3b表格中的问题与回答 活动2:对话优化(15分钟) 对比教材中的简单对话与优化版对话 引导学生添加: 日常用语(如:Well, you know...) 情感表达(如:I felt really scared) 细节描述(如:I ate a small bowl of salad) 活动3:写作练习(10分钟) 写出完整对话,至少8句 强调使用过去时 第三部分:写作迁移(3c + 写作任务) 活动1:讨论与 brainstorm(10分钟) 提问:How can we stay safe from food allergies when eating out? 引导学生思考健康建议 活动2:写作任务(20分钟) 任务:写一封邮 件给朋友Bob,给他健康建议 内容包括: 表达关切 描述自己的一次生病经历 给出至少三条健康建议 表达祝愿 活动3:写作指导(5分钟) 提供句型、连接词、谚语等写作素材 示例: You should... It’s a good idea to... Nothing is more important than our health. 活动4:互评与修改(5分钟) 使用评价表(结构、内容、语言、书写)进行同伴互评。 #新八下unit2#新八下英语#八下unit2#新八下英语课件#英语语法课件
00:00 / 03:48
连播
清屏
智能
倍速
点赞21
00:00 / 02:20
连播
清屏
智能
倍速
点赞3
00:00 / 06:18
连播
清屏
智能
倍速
点赞42