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当时写对了过后又错了-因为你少了一个关键的方法-课堂+讲座 当时写对了第二天忘记了——因为你少了一个关键的方法-李老师在课堂办讲座 要求老师做的,我先试一试, 首先说明一下,我想改成2+2了,3+2感觉有点操作的时候分析孩子们的答案的时候感觉有点难度,所以改成2+2就行了 今天进入2+2讲题法#学习方法#能力训练 为何孩子当时写对答案,过两天就忘,考试又出错呢?们希望通过“讲”来弥补这一问题。而且通过讲,来面对家长会的现场抽测,这确实挑战不小, 最初我提出“3加2”讲题法,现在我再给大家介绍第二个版本——“2加2”讲题法。 拆解分析,讲解答案 寻找联系,介绍方法 首先,拆解分析与讲解答案,这是必须完成的,可以先讲答案,也可以先拆解题目,还能边拆解边讲解。 后面是寻找联系和介绍方法。我们将习题建构在整本书的思维导图上,正好让让孩子们在图上找联系。“讲解方法”包括数学、语文学科自身的学习方法,也有通用的学习方法,比如追问法、结构化表达法等。 另外,欢迎大家关注我的课堂教学方法: 其一,粉笔板书,很少使用PPT和投影仪,总觉得用那些找不到课堂的感觉。 其二,动口动手:课堂上我不太采用一问一答的形式,更希望所有学生都能参与进来。我始终认为,好的课堂应该让每个孩子都动起来,不仅动口,还要动手。 附:李老师课堂实录 师生:一课一得、一得两分、会写会讲、随叫随答 师:怎么讲,讲比写难,写就是答案写出来了行了,但是要讲——更复杂。讲什么呢?3加2讲题法。 分析题意,讲解思路,提醒注意点……还有要寻找联系,就是这个知识和那个知识有什么联系啊,最后讲解方法哦,我这个常用思维导图法,我这个常用追问法,我这个用什么方法?这五个要求,你要能讲明白三个你就了不得了。 现在开始背诵:分析题意……开始。 生:分析题意、讲解题目、讲解注意、寻找联系、介绍方法…… 师:再来一遍,手举起来。 生:背诵 师:3加2,你有三个是必须的2个是选择的,你想挑战,来后两个。
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