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范文背得越熟,孩子的路堵得越死 ——我16年语文教学的最大反思! 我是2003年随州一中毕业的,曾经深信「学好数理化,走遍天下都不怕」。对语文,尤其是作文,充满不屑——觉得无非是死记硬背,再加点运气。 高考前,父亲给我写了10篇范文让我背。很幸运,我押中了题。这让我更加确信:语文,不过如此。 我的底气来自理科。2003年高考,试卷被盗,启用了史上最难的B卷,数学全国平均分仅50多分,我考了135分。总分612,高出当年重点线110分,考入华中科技大学电气自动化专业。后来才知道,这个分数,当年是可以上清华的。 你看,一个讨厌语文、靠着“背范文”走捷径的理科生,也似乎成功了。 但当我教书16年,回头再看,尤其是自己创业、需要不断应对复杂问题时,才感到一阵后怕:那条背范文的“捷径”,让我在最该构建底层逻辑的二十年,起点就错了。 它让我只会借别人的眼睛看世界,却弱化了独立思考与自由表达的能力。 我常想,如果在我的学生时代,成长的关键期,能遇到一位老师,让我看清语文的真正价值——不是背诵,而是培养发现事物规律、解决复杂问题的底层能力,我人生的许多判断与选择,或许会更有力量。 我的高考已过去二十多年,遗憾的是,今天许多孩子学写作,依然困在“套用”和“背诵”的循环里。我教写作16年,发现一个几乎没有例外的规律:但凡在高年级“突然不会写”的孩子,十有八九在三四年级都是「范文背诵高手」。 教得越久,我越确信 :范文背得越熟,孩子的思维就被框得越死,未来的路,就堵得越厉害。 这背后是一个更残酷的真相 :人与人之间最大的差别,就在于思维。可无论是应试的学生,还是忙碌的家长,都极少有机会反思自己的思维模式。 为了让孩子们亲身感受到“思维”是怎么被激活的,在随州外国语学校的公开课上,我从“如何写一只手”开始。只用短短2分钟,就带孩子们从“无话可写”,到能写出500种不同的“手”。 其实,孩子从不缺知识,他们缺的,只是一把能唤醒已有知识的 「思维钥匙」。 #严老师教写作 #随州 #随州外国语学校 #随州悦读书房
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