00:00 / 01:01
连播
清屏
智能
倍速
点赞NaN
00:00 / 01:11
连播
清屏
智能
倍速
点赞28
00:00 / 02:12
连播
清屏
智能
倍速
点赞3
00:00 / 00:51
连播
清屏
智能
倍速
点赞3031
00:00 / 00:53
连播
清屏
智能
倍速
点赞158
00:00 / 00:28
连播
清屏
智能
倍速
点赞63
00:00 / 01:17
连播
清屏
智能
倍速
点赞42
00:00 / 02:15
连播
清屏
智能
倍速
点赞12
00:00 / 01:04
连播
清屏
智能
倍速
点赞238
00:00 / 00:22
连播
清屏
智能
倍速
点赞372
00:00 / 00:59
连播
清屏
智能
倍速
点赞1322
00:00 / 00:31
连播
清屏
智能
倍速
点赞479
二课时教学教学以“赏荷、品文、学表达”为核心,紧扣三年级学生具象思维特点,将语言文字训练、审美体验与习作方法渗透深度融合,课堂环节层层递进、细节设计精巧,核心亮点体现在以下维度,且每个亮点均落地于具体课堂互动与教学行为: 一、字词复习:分层设计+情境联结,夯实基础且唤醒文本感知 1.分层朗读,针对性指导:将词语分为三组,第一组聚焦儿化音(花瓣儿、花骨朵儿),通过“字正腔圆→想着画面读”的递进指导,让学生在读音训练中融入情感;第二组采用“开火车读+联想画面”形式,从“随风飘动、舞蹈”等词自然关联课文核心画面,实现“词—句—文”的衔接;第三组齐读扫尾,快速巩固基础,三组设计由浅入深,符合低年级字词学习规律。 2.以词引思,铺垫新课主题:通过追问“读了这组词语想到什么画面”,引导学生从词语表象走向画面想象,如学生答“荷花随风飘动仿佛在舞蹈,画家本领了不起”,教师顺势评价“词语都被你想活了”,既激活学生的文本记忆,又自然引出“继续赏荷”的新课主题,无生硬过渡,衔接浑然天成。二、品词析句:聚焦关键词+多维体验,深挖语言表达的精妙   本环节以课文第二小节为核心,摒弃“逐句分析”的机械模式,聚焦富有表现力的字词和句式,通过“找—品—悟—读”的闭环,让学生体会叶圣陶文字的精准与生动。1.关键词品析:多感官体验,让静态文字变动态- 分析“挨挨挤挤”:不仅引导学生理解“荷叶多”的表层含义,更关联前文提示“富有动感”,让学生体会词语背后荷叶簇拥、生机勃勃的画面感,跳出“只解意、不悟情”的误区。- 解读“冒”字:通过追问+动作模仿层层深入,先问“什么冒出来?怎么冒出来?”,再让学生上台做“冒”的动作,最后用“迫不及待从荷叶妈妈的大伞下冒出来”的童趣语言引导,让学生直观感受白荷花冲破荷叶簇拥、蓬勃生长的姿态,理解“冒”字相较于“长、钻”的独特表达效果,体会作者炼字的精妙。2.关键句式赏析:个性化解读+朗读共情,体会画面美与情感美- 针对荷花三种姿态的排比句,采用“自主选择喜欢的姿态+阐述理由+个性化朗读”的形式,如学生将半开的荷花比作“轻盈的舞者”、将花骨朵比作“想从妈妈肚子里出来的小宝宝”,教师不设统一答案,充分尊重学生的具象化理解,让审美体验更真实。- #小学语文公开课#小学语文视频#小学语文教案#小学语文课件_
00:00 / 20:59
连播
清屏
智能
倍速
点赞0
00:00 / 00:40
连播
清屏
智能
倍速
点赞31
00:00 / 00:30
连播
清屏
智能
倍速
点赞16