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专家放一个屁,有的老师都要追几个弯 早在2004年,朱家雄教授就写过一篇文章深思: 这些年来,专家也被“神化”了,只要是专家说的话,好像就是真理,被教育行政部门作为制定政策的依据和评价的标准,被幼儿园作为行动的指南。殊不知,这样一来确实会造成诸多麻烦。 麻烦之一是,理论并不等于实践,“应然”并非“实然”,过分在乎理论的“先进性”,反而有可能导致幼儿教育实践的“不可操作性”。一种好的理论,有其自身严密的逻辑和体系,它是在特定条件下产生的,只能用于解释和指导特定的现象和事件。幼儿教育实践应着眼于最优化地解决问题,着眼于“行得通”,而不应过多考虑是否与“正确”的理论相符。幼儿教育实践中所遇到的问题是五花八门的,没有一种或数种理论能够理想地涵盖和指导如此繁杂的实践问题。 麻烦之二是,“ 专家太多,观点太多,变化太多,无所适从”。专家从各自的立场出发,做自己的学术研究,发表自己的学术观点,这本是无可非议的事。正是有了诸多不同的学术研究和观点,才会造就“百花齐放,百家争鸣”的学术繁荣。对于同一教育现象或事件,不同的专家可能会有完全不同的看法。如果对专家的话,“言必听,计必从”,“有风便是雨”,盲目跟风,必定会自找麻烦,无所适从,最终丧失自我。 麻烦之三是,专家的实验和研究“一做就成功,一到实践就行不通”。有些着眼于研究幼儿教育实际问题的专家缺乏基层的经验,没有真正地与幼儿教育实践工作者交流和对话,下车伊始,就发表所谓的指导意见,这必然造成理论与实践的脱节。有的教师埋怨,“当专家们推出自己的观点并不断游说时,一线教师就忙着应付,否则就被说成观念陈旧、教育教学方法落后。”其实,盲目跟从那些不是来自于教育实践、扎根于教育实践的所谓研究或指导,往往不会在教育实践中获得成功。 #幼儿园 #幼儿教育 #幼师 #幼教专家 #课程改革
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英语逆向学习法:45岁成功从小白逆袭成翻译! 中国人民解放军少将、通信工程专家钟道隆45岁开始学英语,用一年半的时间,就从小白进步到翻译的水平。钟将军总结的逆向学习法,很适合用来稳扎稳打地提升英语能力。我教英语6年,把这套方法推荐给过很多学生,他们反应的效果都是很不错的,不管是针对考试,还是日常英语交流,提升都很明显。如果你也是英语零基础,想突破语言能力,逆向学习法就很适合你。赶紧点赞收藏!这个方法分为听、写、说、背、想,五个步骤。 1.听和写 根据学习目标选择语音材料,先把语音材料从头到尾听几遍,听不懂没关系,强制听。先弄懂大意,分出段落和句子,然后再以句为单位,反复听。搞清楚一个句子里有几个词,每个词在句子中起什么作用,主、谓、宾语都是谁。每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写下来,排列成句子,听不懂的词就先空着。 如果遇到生词,就模仿录音,尽量准确地念出来。只有准确地把各个音节的发音抓住了,才有可能根据语法和语音规则,试着拼出一些词,再去词典里查。 不要一遇到听写不出来的词,就马上停下来。继续听写下去,把听不出的词放到文章的整体语境里去理解。 2.说和背 听写的步骤完成后,试着"说"。方法是:听一句录音,自己跟读一句。根据自己的水平确定学"说"的时长,尽量"说"完整的一句话。过程可以分两步走:第一步是"比读",即把自己学"说"的语音录下来,跟原声里的标准语音对比,看看什么地方学得不像,这样不断重复,直到能模仿说出大体上正确的语音为止;第二影子跟读,你和自己的录音同时说。 学会"说"以后,就去"背"。把一段录音的听写记录翻来覆去地高声读出来,达到基本会背诵的程度。"背"对于提高听力有很大的作用:举个例子。慢速英语新闻有一定的格式和句型,:'背"上一段时间的消息以后,就会熟悉它的风格和常用的句型,就比较容易听懂新的内容、有时甚至可以超过主播,听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的内容,或听了上一句话后能提前说出下一句来。 3.想" 如果前面四个环节"听、写、说、背"主要是下苦力,那么最后"想"这一步就要上技巧了。你需要"想"以下三个方面: 一是想:学习的进度合适吗,二是想学到的知识是不是扎实,三是想学习要求有没有达到。学习进度是自己掌握的,你可能不知不觉会加快学习进度。学习如果没有考试来客观评估,就很容易自以为学好了。所以在整个学习过程中,要经常告诫自己慢一点 #学英语 #英语口语 #成人英语 #英语启蒙
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