《离骚》公开课这样上,被夸得不好意思了! 《离骚》可谓是高中语文最难的一篇课文了,对老师和学生来说都是一项不小的挑战。这篇课文拿来上公开课,花不少心思,用了大量的事件在教学设计上。 如果满堂灌式地讲授,学生容易感到枯燥,课堂氛围难以调动起来。所以,一定要任务驱动式引导学生自主思考和学习。 由此本课设下: 任务总情境:成立“屈子精神传承工作室”,为即将到来的端午节策划一项《离骚》主题的“青年文化行动”。 核心驱动任务:完成一份《“新青年·古风骨”——<离骚>精神当代传承企划案》,并展示关键成果。 对于团队协作,学生是非常兴奋的,这样的情境任务,瞬间活跃了公开课的学习氛围。学生之间激烈讨论,连下课铃声响起都不曾听见,十分的投入! 本课将设置七大学习任务: 任务一:成立工作室,接受挑战 任务二:文言攻坚“译码行动” 任务三:绘制“诗人精神心电图” 任务四:意象系统“解码工程” 任务五:情景辩论“何去何从” 任务六:企划案核心内容创作 任务七:企划案展示与答辩 由文本逐层走入屈子内心世界,感受其对理想的炽热追寻、对人格的执着坚守、对家国的深沉热爱。 #离骚 #新教师 #公开课 #高中语文选择性必修下册 #高二语文
00:00 / 03:08
连播
清屏
智能
倍速
点赞2
凯龙4天前
如果不是着急赶路,语文应该是最美学科吧! 这句话表达了一种对语文的深层热爱,也带着一丝对现实教育或生活节奏的无奈。 它的核心意思是:语文的魅力需要“慢下来”才能体会,但在功利的驱使下,这种美往往被忽略了。 我们可以从几个层面来理解: · 字面意思:“赶路”与“美”的对立 这里“着急赶路”是个隐喻,指代为了考试、分数、升学而不得不快速记忆、背诵、归纳中心思想的功利性学习。在这种状态下,优美的文章变成了考点,动人的诗词变成了要默写的句子,我们就像在一条叫做“学业”或“人生”的路上匆忙奔跑,无暇顾及风景。所以只有当不需要“赶路”,纯粹为了欣赏而阅读时,语文的意境、韵律和情感才能被真正感受到。 · 深层内涵:语文不只是工具,更是“人学” 这句话也点明了语文的本质——它不仅是交流工具,更是情感的载体、文化的沉淀和生活的哲学。不赶路时,你读“采菊东篱下”,感受到的是闲适;读“背影”,体会到的是沉默的父爱。那时你会发现,语文的美,在于它能跨越时空,与你的心灵对话。 · 情感共鸣:对当下生活的反思 这句话能引发广泛共鸣,因为它戳中了现代人的痛点。我们总是在“赶路”——赶着上学、赶着工作、赶着成功,却忘了欣赏路边的花开,忘了品味文字间的深情。所以,这句话也是一种温柔的叹息,是对“慢生活”和“无用之美”的向往。 总而言之,这句话的意思是:当我们摆脱了应试的焦虑和功利的目的,用一颗闲适、纯粹的心去接触语言文字时,就会发现,语文里蕴含着世界上最美的风景。
00:00 / 00:16
连播
清屏
智能
倍速
点赞11
00:00 / 08:44
连播
清屏
智能
倍速
点赞NaN
00:00 / 14:17
连播
清屏
智能
倍速
点赞5387
00:00 / 08:04
连播
清屏
智能
倍速
点赞NaN
00:00 / 03:00
连播
清屏
智能
倍速
点赞8379
00:00 / 00:43
连播
清屏
智能
倍速
点赞NaN
00:00 / 10:30
连播
清屏
智能
倍速
点赞210
00:00 / 01:08
连播
清屏
智能
倍速
点赞87
00:00 / 03:12
连播
清屏
智能
倍速
点赞6944