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2026年3月初再次遇见奥兹教授,把本来两年前想做的采访和对话终于做了。这次聚焦了我作为贵阳🎹老师想问的,以及我的学生和其家长想问的和常见的问题(包含从启蒙到德国音乐学院备考的附中学生)。 字幕和翻译手打,为了给大家分享。也是自己学习的过程。整理了按照年龄顺序的主要几个问题: 🎹启蒙学生的手型常见的误区。现在国内外教材可能缺失了什么方面的问题?“肖邦手型”对启蒙学生的启示。 🎹年龄偏小的学生开始学习复调音乐的基础。 🎹国内老师常选用的车尔尼练习曲、哈农,该如何使用。德国天才学院的院长又会怎么使用这些练习曲。 🎹老师如何认定学生“理解”了乐曲和音乐。 🎹德国教授除了车尔尼599至299,还会用什么教材。按照难易程度选择肖邦练习曲给老师的启示是什么? 🎹巴赫、莫扎特、贝多芬作品的“语言性”和“歌唱性”对教学有什么启示? 🎹学生是否应谨慎聆听、模仿钢琴大师的演奏,建议学生听哪些大师的演奏? 🎹中国学生在业余甚至专业比赛中常展示出来的优点,以及通病和短板是哪些? 🎹相比于欧美学生,中国学生在申请德国音乐学院常见的误区和问题。 🎹德国音乐学院在录取时所侧重点是什么?作为天才学院院长看中的是什么。 ✅启蒙学生拇指常会出现问题,目前的教材更偏重以乐谱为导向而不是声音为导向。“肖邦手型”可能不适用于初学者,而更应该侧重portato的演奏方式。 ✅学生学习复调音乐是在比较扎实的手指基本功的基础上建立,不然适得其反。 ✅练习曲不在于练哪些作曲家,而是在作为教师怎么教。老师对练习曲本身的掌控和理解,以及因材施教更为重要。 ✅理解音乐是在读谱正确的基础上,能够有自己有逻辑的表达和倾诉。甚至有自己独立的个性。 ✅贝多芬注释的《克拉默练习曲》是可以被推荐,练习曲也需要表达和趣味性。 ✅巴赫、莫扎特、贝多芬的音乐是具有德语语言特点的,但是中国学生在说中文的语序和语感与其相背。学习语言也是必不可少的一环。 ✅学生应该极为谨慎模仿钢琴大师。 ✅中国学生往往练琴时间更多,展示出很卓越的能力。但是欠缺个性表达、音乐的逻辑。 ✅中国学生在申请德国音乐学院往往强调技巧的“难”,但缺少个性,不善于表达和交流,成为最大难题。 ✅德国音乐学院更看重整体素质、个性、语言能力和长期发展能力#贵阳钢琴 #贵阳钢琴培训 #贵阳钢琴教学 #贵阳钢琴老师 #贵阳钢琴启蒙
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