花谢明年依然再开,春去一定会回来!但孩子的成长一去不复返,请扔掉你的雨伞☂️,让他沐浴春风和雨露/报名进行中!欢迎各位家长朋友现场考察,咨询热☎️13678599173! 安顺青少年行培中心是一支有着十余年专门教育经验的团队全力打造而成!重点突出资质,教学把关老师全部来自于兴义地区,教官均为五年以上军龄,心理辅导老师持证并有 5 年以上专门教育实操, 确实为学生行为培养营造良好氛围,提供优质教学转化服务。校内分两个区域:一是针对10---17周岁有“性格孤僻、自闭自卑、厌学贪玩、抽烟酗酒、打架斗殴、亲情冷漠、早恋奢消、缺乏自信、品行较差等不良行为习惯青少年的矫治矫正,对每位学生的成长背景、性格特点、兴趣爱好等制定个性化方案,因材施教。设立6----9年级与普教同步的文化课时,让学生通过3----6个月的培育后回归原学校就读,在学习上不落差、不断扣。以军事化训练、心理辅导、文化教学、国学教育、感恩教育、励志教育、法制教育、书法教学、兴趣培养、劳动体验等多方位一体的教育模式,从点滴开始,教会学生做人、行事。通过全封闭的管理磨练学生意志,重塑孩子积极向上、乐观开朗的健全人格,培养自立自强的品质。二是开设冬夏令营、节假日体验、承接军训、国防知识入校式体验等,配备火箭筒、迫击炮、真人cs等设施让学生学会独立自主、合作共进、自律担当。
00:00 / 06:28
连播
清屏
智能
倍速
点赞29
5分钟批发时态|完成时 上篇讲了过现将一般时, 中篇讲了过现将进行时与被动语态, 本篇讲【过去、现在、将来】的完成时态。 学习步骤(除去废话上中下共15分钟拿捏九大时态) 1️⃣理解时间3个词 过去、现在、将来 是什么意思,可以看日历或看表 2️⃣理解做事情的3个进度 一般➡️总做或普通的事 进行➡️正在做 完成➡️强调已经做完 3️⃣明确语法只为沟通顺畅服务 不要舍本逐末 一个让人听懂的句子, 要么说事,要么说物。 也就是【语法合集】第一课所讲的 英语世界只有两种句子 1️⃣do句子 什么做什么(讲事) 2️⃣be句子 什么是什么/什么是什么样的(讲物) ✅让人明白的句子从dobe里面二选一 然后,✅交代清楚你在什么时候做了这件事➡️时间 ✅这件事进展怎样➡️进度 时间+进度,构成了人为创造的概念【时态】 在专业书中,被称为时tense,体aspect 时和体构成校内教材说的【时态】也译为tense 💡英语只能dobe句子二选其一 一个句子一定要么有do要么有be 所以英语非常方便,把句子中dobe变形 变成对应的【过去、现在、将来】的时间即可。 比如I do 我现在做 he does他现在做 I did我过去做。I will do我将做。 ✅上中期我们也了解到 有这个意思的词才能说对应意思的句子 比如说“我将走”,你不放(将will)这个词 比如说我正在吃,你不放eating正在吃这个词 你的句子就没有那个句义 I eat 我吃。eat只有现在吃的意思,它不变成eating永远也没有正在吃的意思。 💡说句子,选择权完全取决于你自己 想要什么就放什么。 本期同理,你想说“我已经做完作业” 英语里已经做完就是动词对应的“done”这个词, 所以必须有。 eat吃eating正在吃eaten两个意思:吃完/被吃的。 中篇讲完了被动语态be done表被动 Apples were eaten 苹果是过去被吃了的 由于done有两个意思 所以为了区别,完成我们规定用have done 你们跟我视频的故事剧情走即可。 I have eaten apples 我I现在(have)已经吃完(eaten)苹果apples. 张三李四为个人ip,故事为原创,故事内容及图像 归本人,插画师麦冬所有,尊重原创,侵权必究。 #英语 #零基础英语 #英语启蒙 #学英语 #时态
00:00 / 07:39
连播
清屏
智能
倍速
点赞50
赛斯论多维宇宙 - 第1集-维度的本质 我们习惯把宇宙理解为一个由空间和时间组成的舞台。 在这个舞台上,万物都有自己的位置:上、下、左、右、前、后,以及时间的过去、现在与未来。于是,在传统科学教育中,我们被告知:宇宙有四个维度——长度、宽度、高度与时间。 听起来似乎很清楚。 但如果这个理解,从一开始就是一种误会呢? 在赛斯资料中,对“维度”的解释完全不同。赛斯指出,人类习惯把维度理解为空间中的方向,但这种理解其实只是我们自身感知系统的产物。对那些并不存在于我们熟悉空间结构中的维度而言,长、宽、高这些概念本身就没有意义。 换句话说,维度并不是空间里的位置。 维度是一种**参考系统**,是一种**感知现实的框架**,更是一种**意识活动的场域**。 每一个维度,都拥有自己独特的规则: 它有不同的时间流动方式,不同的空间组织方式,不同的物质表现形式,甚至不同的因果逻辑。 因此,在一个层面上被我们感知为“物质”的东西,在另一个层面上可能只是能量、颜色,甚至只是信息结构。 而那些看似彼此分离的世界,实际上可能正在互相穿过,却并不会发生碰撞。 为了帮助我们理解这种差异,可以想象一个二维世界。 在那里,生命只能在平面上移动,只能看到长度和宽度。对于二维生物来说,一个三维球体穿过它们的世界时,它们看到的只是一系列不断变化的形状:从一个点开始,变成一条线,逐渐变长,再慢慢缩短,最终再次消失。 它们无法理解“球体”,因为它们的参考系统里根本没有“高度”。 赛斯认为,人类面对更高维度时,也处在类似的处境。 我们之所以无法感知它们,并不是因为它们不存在,而是因为我们的感知系统过于有限。 事实上,我们已经在经验另一种维度的规则——那就是梦境。 在梦中,空间可以弯曲,时间可以跳跃,事件甚至可以逆转。 一个人可以瞬间出现在远方,一秒钟也可能经历漫长的情节。 这并不是因为梦是虚假的。 恰恰相反,赛斯认为梦同样是真实的,只是发生在不同的维度结构中。 从这个角度看,宇宙并不是一个单一世界,而是由无数层面与场域构成。它们共享同样的空间,却以不同的方式组织现实,并持续进行能量与生命力的交换。 也许最重要的一点是: 维度不是一个地方,而是一种意识能够进入的现实框架。 而这意味着—— 在我们所熟悉的世界之外,还有许多现实,正与我们同时存在。 #赛斯资料 #赛斯早期课 #多维宇宙 #宇宙认知升级#高维视角
00:00 / 10:49
连播
清屏
智能
倍速
点赞207
00:00 / 00:25
连播
清屏
智能
倍速
点赞62
00:00 / 02:29
连播
清屏
智能
倍速
点赞314
00:00 / 04:35
连播
清屏
智能
倍速
点赞294
00:00 / 01:10
连播
清屏
智能
倍速
点赞8405
00:00 / 05:25
连播
清屏
智能
倍速
点赞371