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青少年的心理发展—之思维的发展 解密青春期大脑——思维如何“破茧成蝶”? “你有没有发现,小时候孩子问你‘为什么天是蓝的’,你还能用颜料解释。到了青春期,他们开始问‘为什么人活着要有意义?’,让你一时语塞。 这背后,其实是他们的思维正在进行一场华丽的‘破茧成蝶’!今天,我们就专门来聊聊青少年心理发展的核心引擎——思维的发展。” 第一部分:思维的“三级跳” 从小学到高中,孩子的思维发展就像一场精彩的“三级跳远”。 第一跳,在小学。孩子还主要依靠 “具体的形象思维” ,就像在脑子里放电影,得有个具体的画面才能想明白。 但变化正在发生,他们正努力向 “抽象思维” 跳跃。而这场跳跃的关键起跳点,就在10到11岁。这个年纪的孩子,开始能逐渐摆脱实物,去理解纯粹的符号和概念了。 第二跳,进入初中(12-15岁),恭喜,孩子正式踏入了著名心理学家皮亚杰所说的 “形式运算阶段” ! 这是思维的一次质的飞跃! 1. 他们变成了“假设家”:开始热衷于提出各种假设,“如果……会怎样?”,并且试图去设计方法检验它。 2. 他们变成了“推理家”:逻辑推理能力全面上线。特别的是,他们归纳推理(从许多小事中总结出大道理)的能力,通常比演绎推理(用大道理去解释小事)要更厉害。 3. 他们变成了“法则遵守者”:开始理解并运用逻辑的三大铁律——矛盾律(不能自己打脸)、排中律(不能模棱两可)、同一律(一个词只能代表一个意思)。 这就不难理解,为什么初中生争论起来,总是头头是道,因为他们脑子里真的有一套逻辑系统在运转了! 第三跳,来到高中(15-18岁),思维进入成熟期。 这时候的抽象逻辑思维,又长出了三只“翅膀”: · 假设性升级为预计性:不仅能假设,还能预判事情发展的多种可能和后果。 · 内省性出现:开始向内探索,“我为什么会有这样的想法?”“我是个什么样的人?” 更重要的是,两大高阶思维开始爆发: · 辩证逻辑思维迅速发展:他们不再非黑即白,开始理解“好中有坏,福兮祸所伏”的复杂关系。 · 创造性和批判性与日俱增:他们敢于挑战权威,乐于提出新见解。 【第二部分:成长的“小插曲”——自我中心再临】 然而,在这场思维的华丽进化中,还有一个有趣的“小插曲”。 到了高中阶段,思维的“自我中心”会再度出现。 他们会觉
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【童琴】雷霆思路下 童磨口中的毫无意义的含义蛮复杂的,我不想杀你所以你的行为你的挣扎根本毫无意义,也就是因为他不敢让琴叶在把伊之助扔下悬崖后面对这种毫无意义所以他杀了她,而他的这种行为,他自以为阻止琴叶痛苦赋予琴叶意义的行为在伊之助出现的那一刻就变成了完全的毫无意义,你的死彻底毫无意义了,我是为了不让你目睹你的孩子被你愚蠢行为杀死为了不让你陷入真正的不幸才顺从你的意志顺从你的行为杀死你的,可你的孩子还活着我根本不需要杀死你,你根本不需要死,你的痛苦你的挣扎你的生命在此刻毫无意义,同样我杀死你的行为我的痛苦我的挣扎我的生命也毫无意义了。 一切的都毫无意义了,简直像个笑话。 不是哦,琴叶是有意义的,伊之助的生命就是琴叶的意义,她想要的一直都是保护伊之助长大成人不是吗? 只要伊之助还活着那么她就不是毫无意义,她的意志她的血肉依旧在这个世界。 伊之助的幸福就是琴叶的幸福只不过你不接受这种意义和幸福而已。 伊之助的幸福是琴叶的幸福,琴叶的幸福是童磨的幸福,但是伊之助的幸福不是童磨的幸福,童磨能够承认的幸福就只是他给予琴叶的属于琴叶个人的幸福,其他任何人的幸福都与他无关。 因为他人的幸福而幸福这种虚幻的幸福怎么能算是幸福? 可你不也因为她的幸福而幸福吗? #童琴
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