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语文半壁江山,你家孩子能守住吗? 咱们今天不说客套话,直接聊点扎心的。很多家长到了五年级下学期才突然惊醒:怎么孩子的语文,补都补不回来了? 我们先看一组数据,这是教育部门制定试卷时的硬杠杠: 在三到五年级的语文期末试卷里,“积累与运用”只占25%—35%。而剩下的65%—75% 是什么?是阅读和写作 ! 也就是说,从孩子三年级开始,语文考试早就不是听写生字就能拿分的时代了。 如果孩子现在还在死记硬背,那他就是在用仅占35% 的精力,去搏那100% 的分数。 结果是什么?是阅读看不懂题意,作文写不满格子。这两块加起来丢分超过20分,数学考满分都填不上这个坑。 而且,现在的考试,早就变天了。 很多家长问:“我家孩子书没少看,怎么就是不会写?” 原因很残酷:过去的“放养式阅读”,已经对付不了现在的“新课标”了。 新课标要求“读写共生”,这意味着什么?意味着阅读和写作再也不是两件事,而是同一件事 。 现在的阅读题,不问你“这段话写了什么”,而是问你“如果是你,你会怎么写”——这是用写作的角度考阅读。 现在的作文题,不让你“编好人好事”,而是给你一段新材料,让你提炼观点——这是用阅读的深度考写作 。 这就是现在最大的痛点——孩子还在“单条腿走路”。 读的时候不动笔,到了写作,肚子里没货,脑袋里没架子,干着急; 写的时候不读书,全是口水话,没有结构,没有深度。 您是不是经常听到孩子说:“我不知道写什么”? 是不是看到阅读题,孩子洋洋洒洒写了一大堆,最后却得了0分,因为没答到点儿上? 这就是典型的“读写分离”后遗症 。 那么,新课标下,到底怎么学? 记住两个字:融合。 第一,用阅读去“偷”写作的技巧。 别再让孩子只关注故事情节了。读《颐和园》,要看他怎么“移步换景”;读《麻雀》,要看他怎么“动作+心理”描写 。这叫在阅读中悟写法。 第二,用写作去“逼”阅读的深度。 读完一篇文章,别光问“好不好看”。逼孩子做一次仿写,写一次读后感,甚至画一张思维导图。只有当孩子动笔去写了,他才真正读懂了作者的匠心 。 家长们,三至五年级这三年,是语文分水岭形成的黄金三年。 阅读和写作,不是补习班里的两块广告牌,而是孩子面对未来的两条腿。 如果我们还在用老办法,去应付新试卷,那到了小升初,丢掉的不仅仅是分数,更是孩子对语文的信心。#作文 #阅读 #小学作文 #作文写作技巧 #作文技巧
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