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礼尚往来。礼尚往来出自西汉戴圣编撰的《礼记·曲礼上》,书中记载“礼尚往来,往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也”,指人际交往里需注重有来有往,以礼回敬他人,其相关经典典故和春秋时期孔子有关。春秋时期,孔子在鲁国广收弟子讲学,宣扬礼法道义,声名远播四方,这引起了鲁国季孙氏总管阳虎的注意。阳虎手握大权、气焰嚣张,想将孔子拉拢到自己麾下,好壮大自身势力。他先数次派人登门邀请孔子相见,可孔子深知二人道不同不相为谋,每次都借故拒绝,不愿与其相见。阳虎十分了解孔子尊崇礼法,便心生一计,特意备下一只珍贵的烤乳猪,派人送到孔府,料定孔子不会违背礼节,定会前来回访。孔子见到烤乳猪后犯了难,收下礼物却不愿攀附权贵,退回礼物又违背了礼尚往来的准则。思索许久后,孔子终于想到两全之策,他亲自备好黍米糕作为回礼,随后打听清楚阳虎外出的时辰,趁着其不在家时前往阳府。抵达阳府后,孔子将黍米糕交给门童,说明是为回赠礼而来,便转身离去,既践行了有来有往的礼法,又避免了和阳虎碰面。后续阳虎倒台,孔子始终坚守礼法与本心的做法,被众人称赞。后人便从《礼记》的古训以及孔子的这段典故里,提炼出“礼尚往来”这个成语。它起初是指代人际交往间的礼节准则,流传至今,含义有所延伸,也可指用对方对待自己的态度和方式去回应对方。
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《礼.大戴礼记.劝学》 《大戴礼记·劝学》是西汉学者戴德所编《大戴礼记》中的一篇,与《荀子·劝学》《礼记·学记》等篇章共同构成儒家论“学”的重要文献。该篇主要阐述学习的重要性、方法与目的,强调后天努力对人格完善的关键作用。以下是对其核心思想的梳理与解读: 一、核心思想 学习改变人性 篇首以“君子曰:学不可以已”开篇,明确学习是持续终身的过程。 以“青出于蓝而青于蓝,冰水为之而寒于水”为喻,说明通过学习,人能够超越本性局限,实现自我提升。 环境塑造人格 提出“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”,强调环境对个人品性的潜移默化,主张君子需“慎其所立”。 积累与坚持 通过“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”等比喻,说明学问需长期积累,反对一蹴而就的功利心态。 学习的目的在于“成德” 认为学习的终极目标不是追求功利,而是成为“德明而身不亏”的君子,达到“神而化之”的境界。 二、与《荀子·劝学》的关系 《大戴礼记·劝学》与《荀子·劝学》内容高度重合,一般认为戴德编撰时吸收了荀子的思想。但二者仍有差异: 文本侧重:《荀子》更系统论述“性恶论”与礼法教化,《大戴礼记》则侧重礼仪实践与道德修养。 引用经典:《大戴礼记·劝学》大量引用《诗经》《尚书》等经典,强化儒家正统性。 三、经典名句 学不可以已——点明学习永无止境。 青取之于蓝,而青于蓝——比喻学生可超越老师,后人可胜前人。 君子居必择乡,游必就士——强调环境与交友对学习的影响。 锲而不舍,金石可镂——倡导持之以恒的精神。 四、现实意义 该篇对当代教育的启示: 强调终身学习与人格完善的统一; 重视环境与社群对个人成长的影响; 批判功利主义学习观,回归教育的本质是“成人”。
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第一个成语是“推干就湿”,说的是小儿夜里尿床之后,父母把孩子移放到床上干的地方,而自己睡在尿湿的地方,形容抚育孩子的艰辛和父母的爱子之心。 第二个成语是“克绍箕裘”,出自西汉戴圣的《礼记·学记》:“良冶之子﹐必学为裘;良弓之子﹐必学为箕。”说的是:冶铁良匠的孩子,一定先要学会做鼓气用的风裘;制弓良匠的孩子,一定先要学会制作畚箕藤器。从字面解释,克是能够,绍是继承,箕是扬米去糠的竹藤器,裘是冶铁用来鼓气的风裘。比喻能继承父祖的事业。 康熙皇帝短短几句话道出了为人父母者的心声,无论帝王将相,还是寻常百姓,作为父母含辛茹苦哺育孩子的三重愿望都是一样的: 第一层愿望,希望孩子平平安安长大,无灾无病,健健康康; 第二层愿望,希望孩子堂堂正正做人,光明磊落,品德高尚; 第三层愿望,希望孩子成为栋梁之材,建立功业,发扬光大。 愿望的实现层次是由低到高的,首先要健康长大,其次要学会做人的道理,最后才是成就事业光宗耀祖。而愿望的设定模式却是由高到低的,孩子刚出生,喜生贵子,想的是一路连科,状元宰相;倘若屡试不第,想的是为善最乐,家和事兴;倘若体质违和,想的仅仅就是活下去了。 望子女成龙凤,固所愿也,然天资,勤奋,机遇缺一不可。有天资本就少数,勤奋在于教育引导,机遇尤为难得,可遇而不可求。天资只能实现小目标,勤奋可帮助实现大点目标,要想实现更大目标,天资勤奋缺一不可,多加历练,让自己成为有准备的头脑,等待机遇垂青或创造机遇把握机遇。纵然有太多有天资又勤奋者都泯然众人了,但不做好准备的注定平庸。 #修修补补还能用 #全能住宅改造王 #雍正王朝 #推干就湿 #为人父母是一场修行
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