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这是听过张雪峰老师最完整的一个演讲——17分26秒,已经不记得什么时候第一次听过他的演讲,他的演讲有时候觉得是一种开心的搞笑,但里面包含一些人生感悟与指导!后来也终于懂了为何他的演讲总能戳中无数普通人。 听他的演讲,最先被吸引的往往是那份独有的幽默。没有高高在上的说教,没有晦涩难懂的理论,他用最通俗、最贴近生活的语言,把求学、择业、人生选择里的那些事儿,揉进一个个鲜活的段子里,时不时让人忍俊不禁,仿佛在听一位身边的长辈、朋友唠家常,轻松又解压。可笑着笑着就会发现,这份搞笑从不是单纯的逗乐,每一句玩笑背后,都藏着对现实的洞察,每一段调侃之中,都裹着掏心窝子的人生建议。 他讲的是升学的选择、专业的考量、未来的规划,更是普通人该如何认清现实、如何把握机会、如何为自己的人生负责。 听完之后,最触动我的,是他演讲里那份难得的真诚与通透。他懂普通人的焦虑,懂学生的迷茫,懂家长的期盼! 作为一名医务人员,作为一名新时代的青年,虽然选对专业不是唯一出路,也许你做别的行业也是最优秀的,但是找到自己最想做的,可能会把自己价值发挥最大,带给社会最大的贡献! 人生的快乐来自于什么,结合自身来讲,作为一名康复工作者,一部分来自于对病人症状的解决,病人被治愈了,他们开心,我当然也很开心;张老师说他的开心会捐款给贫困学生,但因为暂时无法达到这个高度,我就只能做这些医学科普,很多病人可以直接了解,很多病人可以在看完很多医院医生不懂后可以再次看我的视频得到一些解惑!这也是我开心的地方。 不管做什么事,我们可以在战略上藐视它,战术上重视它,别人的建议不一定是完全正确的,但是可能对于某人真的有疑惑的人真的可以得到帮助,你了解多了应该比不了解会更好,他人的言语不是给你决定,而是给你一种参考与解疑! “一个人将来能走到什么样的高度,真正看的其实不是考大学的那一次考试,而是他有没有持续学习的能力“”,这句话真的很认可,考得好也许会让你站的起点更高,但持续学习可能会让不断高升!因此,我们不要去在乎一次的成与败,总结经验,把持续做到极致! 最后送给大家一句话:人活在世界上不是为了遭罪,而是可以体验更多美好的体验!
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不知道为什么,今天就想翻出这个收藏张雪峰老师这段17分钟的演讲的视频,看了一遍又一遍,眼眶忍不住湿润了。 得知他离世的消息,作为一名深耕生涯规划的从业者,张老师是我最敬佩的老师,也是我的标杆,听到这个噩耗,心里像被狠狠揪了一下。 升学规划我觉得不止是个行业,更是个责任和奉献,这些年见过太多家长的焦虑、孩子的迷茫,本想从他的分享里汲取力量,却没想到,今天反复翻出这段视频,看了一遍又一遍,整整七八遍,每一遍都有新的触动,每一遍都忍不住红了眼眶,因此我决定转发一下,分享给看过和没看过的,特别是26年中考、高考的孩子和家长,用心看,一定会有收获。 他用17分钟,把我们困在升学、择业里的执念,轻轻掰开、揉碎,讲得通透又戳心。核心不过三句,却字字千金: 一是专业大于分数,选对赛道,比盲目冲刺更重要; 二是放过自己,拒绝内卷,家长与孩子,都别再被焦虑裹挟; 三是别和别人比,一比较,就输了心态。 我们总说“道理都懂”,可只有听他讲完,才真正明白:懂是认知,信是践行,而他用最接地气的表达,让我们把道理刻进了心里。这不仅是演讲,更是他用半生经验,给迷茫者的一盏灯。 尤其想奉劝2026年中考、高考的家长和孩子:这段视频,值得静下心反复看。选专业不是赌未来,养孩子不是拼输赢,别让焦虑毁了本该从容的成长。 一代良师,悄然远去,却把温暖与清醒留在了人间。 愿我们都记得他的话:少卷一点,多爱自己一点;少比一点,多走自己的路。保重身体,从容前行,这才是对人生最好的规划。#张雪峰 #升学规划
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@风3天前
他精准击中了时代最敏感的神经——信息差。在一个高考改革越发精细繁复、院校专业目录密密麻麻的年代,普通家庭在信息迷雾中的彷徨,这正是张雪峰存在的意义:他用直白甚至粗鄙的语言,填平了教育资源分配不均制造的信息鸿沟。当高校招生简章写满“复合型人才”、“前沿产业方向”这些宏大叙事时,他选择撕开窗户纸,告诉那些在工地搬砖供孩子读书的家长:“你们供孩子读书,不是为了诗和远方,是为了孩子毕业后不用再走你们的老路。” 这种“功利性”思维的核心,是在资源有限的前提下追求效用的最大化。它要回答的终极问题是:如何用手中有限的筹码,为孩子博取一个尽可能安稳的未来?在就业压力持续加大的背景下,他提出的“女生最稳的三条路”——护理、小学教育、会计,以及为普通家庭学子划定的“安全区”:计算机、电气工程、口腔医学、信息安全等“就业导向型”专业,确实帮助不少家庭避免了明显“踩坑”的风险。 底层理性的胜利在此彰显。在一个教育资源分配极不均衡的社会里,张雪峰的“功利”恰恰是对教育公平的另类捍卫——让三四线城市的家长第一次拥有了与精英阶层博弈的决策工具。 职业培训工厂里的灵魂缺席 然而,当教育的全部意义被简化为“找到饭碗”的功利计算,另一种危机悄然蔓延。张雪峰现象反映了现代教育体系的深层撕裂——即“短期生存焦虑”压倒“长期全面发展”。 职业鄙视链在这种计算中被悄然固化。他对“热门专业”的推崇,不可避免地加剧社会对冷门学科、基础研究的轻视。更危险的是,教育育人功能的萎缩——兴趣、创造力、批判性思维在“就业率”指标前被迫边缘化。过度强调教育的功利性,可能培养出拥有专业技能却丧失内在价值锚点、共情能力与完整人格的“精致的利己主义者”。 教育正面临合法性危机。根据哈贝马斯的理论,高校学科专业调整面临两种合法性诉求:一是以就业率、经济贡献率为导向的工具合法性;二是以人的全面发展、教育本质为导向的价值合法性。这两种诉求失衡便会引发危机:如只强调就业,学生可能会质疑大学的意义,无法真心认可教育的价值;如只空谈育人,学生可能会抱怨专业不利于就业,对高等教育制度失望。 极端案例的警钟早已敲响。那个从小到大学习成绩优异、进入名牌大学后却用残忍手段杀害母亲的学生,在庭审中说:“我从小到大一直觉得,能把考试考好,就是对我爸我妈唯一的意义。#张雪峰 #张雪峰老师 #追悼会 #拒绝家庭暴力
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