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[向右R]二年级下册《我不是最弱小的》课件+详案终于整理好啦! [星R]情节简单、道理好懂,分角色朗读+主人公的心理变化是本课重点,萨沙一家去森林玩,突然下雨。妈妈→托利亚→萨沙,雨衣一层层传递,大家都在保护最小的萨沙。萨沙看到雨中的蔷薇花被打坏,很可怜,就把雨衣盖在花上,用行动证明:我不是最弱小的! - [打卡R]课文重点(抓这3点就够) 1. 一条主线:雨衣传递=爱的传递、保护弱小的传递 2. 一个变化:萨沙从被保护→保护别人,长大懂事了 3. 三句对话(考试/朗读必抓) - 疑惑:为什么把雨衣给我? - 不甘:我是最弱小的吗? - 自豪:现在我不是最弱小的了吧? - 本课为«我不是最弱小的»第二课时公开课,共设以下教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好萨沙与妈妈的对话,读出萨沙的疑惑、坚定与自豪;理解“弱小、闷热、滂沱大雨、娇嫩、保护”等词语的含义,结合语境体会关键词句的表达效果;能结合课后习题,梳理课文主要情节,说出萨沙保护蔷薇花的经过。 2.通过任务驱动、品读感悟、情境联想、情感体验等方式,落实“读句子,悟情感,明道理”的单元语文要素;培养学生的阅读理解、语言表达和逻辑梳理能力,学会结合文本谈自己的感受。 3.体会家人间的关爱,懂得“每个人都可以保护比自己弱小的人”的道理;树立自信心,培养保护弱小、乐于助人的良好品质,愿意主动承担责任,争做勇敢、有爱心的孩子。 [清单R]本课含课件ppt➕详案(即教案内设详细逐字稿) #我不是最弱小的 #小学语文公开课 #我不是最弱小的教案 #我不是最弱小的公开课#二年级语文
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春风拂杨柳,小雨落人间 在创作这幅画时,我特意定下了以明媚、轻盈为主的“春日调色盘”。春天,是万物复苏的开端,是生命力的象征,我想把这种扑面而来的希望感画下来。 画面里,我画了一棵随风狂舞的杨柳。柳树是春的信使,而那漫天的白线,是一场急骤的春雨。春风与春雨在春天意味着什么?它们是和煦的抚摸,是唤醒大地的磅礴力量,象征着洗礼、滋润与旧事物的退场。狂风吹散了阴霾,阵雨催开了满地粉色的蔷薇。 或许你会问:在这片生机勃勃的春景中,为什么偏偏要画一个举着黑伞、在风雨中艰难前行的黑色剪影? 其实,那个打伞的人,就是现实生活中的你和我。我们常常在人生的道路上猝不及防地遭遇“急风骤雨”,有时会感到逆风而行的疲惫与孤独。但这正是我想要表达的**治愈感**——请你看看四周,虽然风雨交加,但包裹着你的,是鲜艳的花朵、充满生命力的绿叶和透着光亮的蓝天。 我想借这幅画告诉你:不要惧怕生活中突然袭来的风雨,因为那是春天的风雨。它虽猛烈,却是在为你洗涤尘埃、孕育新生。风雨再大,脚下依然有花开;步履再难,心中依然有希望。迎风向前走吧,别忘了,你正身处充满无限生机的春天里。#春天的色彩 #拥抱春天主题画 #治愈系 #春天 #丙烯画
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