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上周六的英语课上,我教孩子们用“Is this your...”造句。 这是新概念英语第二课的核心句型,比如“Is this your book?”“Is this your pencil?” 讲完之后,我请第一排的第一个女生来造句。她造了一个句子。我说很好,请坐。 按照通常的课堂节奏,接下来应该是我点名第二个同学回答。 可我还没来得及开口,她的同桌——一个小男孩——自己站了起来,满脸高兴和兴奋,大声地造了一个句子。 我说很棒,请坐。 紧接着,他后面的同学也站了起来,然后是再后面一个…… 没有人点名,没有人犹豫,一个接一个,像成语接龙一样,自己站起来,自己回答,自己坐下。 那一刻,我站在讲台上,忽然意识到: 这不是因为我讲得多精彩,而是因为孩子们在那一刻找到了表达的冲动。 我们常常讨论什么样的课堂是“有效”的——纪律好、流程顺、学生配合。 但真正让我感动的课堂,不是学生乖乖等老师点名,而是他们等不及要说。 不是“被提问”,而是“我想说”。 教育的深刻之处,也许就在于: 你给了他们一个简单的句型,他们还你一片主动站起来的热闹。 你教的是英语,他们学会的却不止是英语——还有自信、勇气和分享的快乐。 那天没有复杂的教具,没有花哨的游戏, 只有一群孩子,因为学会了用英语问“这是你的……吗”,就迫不及待地想要展示。 这让我相信:好的教育,不是推着孩子走,而是他们自己愿意跑。 #英语课堂 #新概念英语 #主动学习 #教育的意义 #小学生英语
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