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教育制度重构 一个国家级厨师做好了一桌子菜,为什么没人吃?厨师应该报怨顾客嘴叼吗?我们的老师就是这样做的! 学生厌学不是学生问题,而是教育工作者的问题;一个厨子做菜没人吃,不应该报怨顾客挑食。 教育本质是一场交易,生产者生产不出让顾客满意的商品就不应该让消费者买单。 学习是本能,是人好奇心驱动下的自发行为,教育的目的是让学生学会辨别是非,知道是谁在胡说八道,教育的方法是保护好学生对教育的一切美好想象——教育本身就是幸福,而非幸福的铺垫。 当下教育的痛点是学生体验差、父母焦虑、社会不满意,这是结构性问题,制度问题,不应该报怨态度。制度问题不是简单的改制度,而是通过修改影响行为动力的规则去修正修复制度问题。 要想破局,零学费入学、毕业满意后付费。采用“淘宝式”付费,将学生与老师利益绑定,让教育资源真正流向学生,让教育制度和规则面向学生而生发,自然而然地重构教育新秩序,这才是青匠计划创新的底层逻辑。 家庭联产承包责任制,没有改变土地性质,更没有改变耕种的人,粮食产量却成倍增长,核心原因是它重新理顺了土地产出与人的关系。 青匠计划亦是如此:零学费入学,改变的不只是收费顺序,更是重构了师生关系,本质上是重塑了双方的利益联结与责任关系。
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