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初中语文面试《秋天的怀念》10分钟试讲 深圳教招断层第一真题考场还原 试讲视频里有这几个关键节点,重点看: ① 导入的主问题怎么抛 不问"课文写了什么",直接问"为什么课题不叫'新鲜漂亮的园子'而叫'祖父的园子'"——一句话让学生带着真实疑问走进文本,这个问题悬在整节课上方,最后才揭晓答案。 ② 角色代入朗读那一步 不是让学生"感受自由",而是直接说"你就是那只倭瓜,来读"——把第三人称换成第一人称再读,自由感立刻出来了。这个设计评委一眼就能看出老师对文本下过功夫。 ③ 对比改写那一步,是整节课最出彩的地方 把原文改成"植物愿意怎么样就怎么样",然后问学生:这样改行不行?——学生必须思考"为什么反复更好",语文味直接拉满。这一招可以迁移到任何有特殊句式的课文。 ④ 从"自由"追问到"祖父"的过渡句 "黄瓜真的会'愿意'吗?萧红去问它了吗?"——用这句话点出"一切景语皆情语",再顺势追问"这份自由是谁给的",两个环节之间的衔接天衣无缝,不生硬。 ⑤ 结课用阅读链接把情感推到最高点 作者背景没有放在导入,偏偏留到最后——学生读完萧红"忘却不了,难以忘却",再回头看课题,情感才是真的被打动了。试讲视频里有这几个关键节点,重点看: ① 导入的主问题怎么抛 不问"课文写了什么",直接问"为什么课题不叫'新鲜漂亮的园子'而叫'祖父的园子'"——一句话让学生带着真实疑问走进文本,这个问题悬在整节课上方,最后才揭晓答案。 ② 角色代入朗读那一步 不是让学生"感受自由",而是直接说"你就是那只倭瓜,来读"——把第三人称换成第一人称再读,自由感立刻出来了。这个设计评委一眼就能看出老师对文本下过功夫。 ③ 对比改写那一步,是整节课最出彩的地方 把原文改成"植物愿意怎么样就怎么样",然后问学生:这样改行不行?——学生必须思考"为什么反复更好",语文味直接拉满。这一招可以迁移到任何有特殊句式的课文。 ④ 从"自由"追问到"祖父"的过渡句 "黄瓜真的会'愿意'吗?萧红去问它了吗?"——用这句话点出"一切景语皆情语",再顺势追问"这份自由是谁给的",两个环节之间的衔接天衣无缝,不生硬。 ⑤ 结课用阅读链接把情感推到最高点 作者背景没有放在导入,偏偏留到最后,情感才是真的被打动了。#试讲 #试讲面试 #初中语文面试 #初中 #初中语文试讲
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从教27年,每次教本单元这开篇DiYi课,我都格外重视。 人文主题是美好愿望,核心语文要素就是读好长句子。 编者把情感、节奏、方法全藏在文字与插图里,教透这一课,低年级语文才算真正开好头。 这篇课文以阳光为情感底色,花儿向阳、鸟儿向天、孩子向党,层层递进把抽象的热爱化作触手可及的温暖。我总会问孩子:“谁像太阳一样对你好?”让感恩自然扎根,不生硬、不说教。 课文语言设计精巧,前两小节句式重复,“喜欢→在…下…”轻快明朗;第三小节转为“热爱→在…里…”,情感悄然升华,这是编者特意安排的节奏与层次。 本课Zui关键的语文要素,就是带节奏、懂停顿、抓重音,把长句子读通顺。 低年级孩子读长句子容易卡壳、憋气、没感情,我的课堂实操方法简单又落地:先拆解词句,由词到短句再拉长句,循序渐进扫清障碍。 具体朗读指导这样做:花儿 / 在阳光下 / 开放,鸟儿 / 在蓝天上 / 飞翔,我们 / 在党的怀抱里 / 幸福成长。 停顿落在斜杠处,让孩子呼吸自然、不慌不忙; 重音放在“阳光、蓝天、热爱、幸福、成长”这些关键词上,情感立刻饱满。 再配合对比朗读,前两小节轻快上扬、拍手打节奏,读出生机与欢喜; 第三小节放慢语速、加重语气,读出真诚与庄重。靠停顿、轻重与韵律,长句子自然读得通顺、有画面、有温度。 再看课本插图,满满都是编者深意:右上角的暖阳呼应课文核心意象,左侧飞鸟契合蓝天意境,下方不同MinZu的孩子笑脸灿烂,诠释着我们在阳光下幸福成长。 引导孩子观察画面、说说感受,文字与画面相融,孩子更懂幸福的含义。 “党的怀抱”对孩子太过抽象,我便链接生活,从家人呵护、老师关爱,到身边美好的生活场景,让孩子明白这份温暖如同阳光,实实在在守护着我们成长,情感瞬间落地。 这篇课文更是JueJia的仿写范本,依托“喜欢什么→在哪里→做什么”的句式,引导孩子观察生活、模仿表达,从读懂读好到自主创作,真正实现语文素养的提升。 一篇简短课文,藏着编者的育人匠心。#小学语文#部编本
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