上周六的英语课,讲完第三课的单词,我用课件上的小游戏带孩子们复习——随机点击出现一个单词,学生要读出正确发音,说出汉语意思。 我先提问左边第一排的女生,她主动举手,我请她回答。 话音刚落,她的同桌——卢子玉——还没等我点名,自己一下站起来了。 动作麻利,昂首挺胸,像当兵的一样。 然后声音洪亮、抑扬顿挫地读出来:“Five!五!” 流畅、熟练,没有一丝犹豫。 接下来我又提问了后面的两位同学,他们都顺利完成了回答。 我稍微停顿了一下,准备点下一个单词——结果卢子玉又站起来了。他还想继续回答。 我看着他那副昂首挺胸的样子,心里忽然很感慨。 他不是为了表现,也不是为了得到表扬,而是纯粹地享受那个“我能说出来”的瞬间。 像当兵的一样站起来——这个动作里,没有紧张,没有胆怯,只有满满的自信和渴望。 我们常常担心孩子上课不积极、不敢开口。可有时候,问题不在于孩子,而在于我们有没有给他们足够的“安全感和成就感”。 当孩子发现“我会了”这件事本身就能带来快乐,他就不再需要老师点名,也不再害怕说错。 卢子玉站起来的那个姿势,麻利、自然、昂首挺胸——那是一个孩子对学习最本能的热情,也是教育最想看到的模样。 教育最动人的时刻,不是全班安安静静,而是有人像当兵的一样,挺直腰板,主动站起来。 #英语课堂 #单词游戏 #主动学习 #新概念英语一册 #小学生搞笑日常
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