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春假的本质,不在放假,而在归乡与归野 近期头条热议春假,众说纷纭皆绕表面:谈调休、谈文旅、谈减负,却无人触及春假最本真的教育内核——让孩子在春日天地间扎根乡土、强健筋骨、认知生命。 春天本是万物勃发、百花齐放的时节,教育亦应顺应天时。回望乡村教育的黄金岁月,村村有小学、乡镇有中学,春日远足、山野野炊是标配课堂。我读三年级时,老师带队赴宇石寨野炊,石桌石凳为课桌椅,石井清泉为滋养,山野草木为教材,自然与人文在春光里相融。从教数十载,我在黄门小学坚持十六年宇石寨野炊,调任兴元小学后,带领全校学生徒步六公里,就连一二年级孩童也能全程走完,无一人掉队叫苦。这不是简单的游玩,是行走的德育、户外的智育、乡土的美育。 当下春假讨论陷入误区,将假期等同于休闲、等同于消费、等同于“减负躺平”,恰恰丢掉了教育初心。春假的意义,从来不是多放几天假,而是给孩子挣脱课桌束缚、亲近大地山河的机会;不是奔赴景区人潮,而是走进田间村落,感受春耕生机、触摸乡土文脉;不是追求形式热闹,而是在徒步中磨砺意志,在集体活动中学会协作,在自然观察中懂得生命可贵。 乡村教育的根,在土地、在烟火、在行走。当年村村办学,孩子就近入学,春日出门即课堂,不必长途奔波;如今不少地方撤并村小,远行求学挤占了亲近自然的时间,春假更应补上这堂缺失的自然课。六公里徒步丈量的是家乡土地,野炊炊煮的是集体温情,宇石寨的古迹承载的是文化记忆,这些都是课本无法给予的成长养分。 春假的本质,是教育回归自然、成长回归本真、孩子回归乡土。别让春假沦为流量话题与消费噱头,让孩子走进山野、踏遍田埂,在春风里强健体魄、在乡土中铭记根脉,这才是春天给予教育最好的馈赠。 #春假 #春假的意义是什么 #教育的本质 #教育 #乡村教育
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