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王校长主旨发言:品德第一,健康第一,学习第一! 健康立身 学习为本 守纪为荣 老师们、同学们:大家好! 今天,我围绕健康、学习、纪律三个关键词,和大家做一次简短交流。第一,坚守健康第一,筑牢成长根基。健康是一切的前提。我们要严格作息,规律起居,劳逸结合,坚决杜绝在校使用手机,让身心回归专注、回归宁静。在身体条件允许的情况下,坚持体育锻炼,强体魄、磨意志、养精神。同时严守饮食安全,不暴饮暴食,不吃生冷过硬食物,爱惜肠胃,守护健康。第二,坚持学习第一,不负青春时光。学生的主业是学习。要抓住早读黄金时间,放声朗读、认真记忆,提高早读实效;课堂上专注听讲、积极思考、主动参与,把每一分钟都用在提升自己上。用踏实的态度、高效的行动,夯实学业基础。第三,做到令行禁止,涵养优良校风。没有规矩,不成方圆。在这里,我向全体同学提出三点要求:一是坚决反对校园霸凌,友善待人、文明相处,共建平安和谐校园;二是坚决反对铺张浪费,珍惜粮食、节约水电,传承勤俭美德;三是坚决杜绝手机进校园,远离干扰,静心读书,把时间和精力用在成长正道上。同学们,健康是底气,学习是责任,纪律是保障。愿大家从今天做起,从现在做起:强身心、勤学习、守规矩、正言行,做阳光、自律、上进、文明的新时代学子!谢谢大家!#西安王校长研修室 #家校共育
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体育品德的可观察化:从抄象到具体行为指标——一线体育笔记第 新课标把体育品德列为体育核心素养之一。但很多老师在评价的时候遇到了困难:品德这个东西,怎么评? 问题的根源在于,体育品德往往是抄象的概念:团队合作精神、规则意识、拼技精神……这些词谁都懂,但谁都说不清楚怎么观察。 品德评价的三个困境 三个困境分析 困境一:概念太抄象。团队精神、规则意识说不清楚怎么观察。 困境二:缺乏证据。说好说坏都凭感觉,无法量化。 困境三:评价不公平。同样表现不同老师可能给出不同结论。 解决方案:把抄象概念转化为可观察的行为指标。 三大品德可观察行为指标 具体行为指标 团队合作: · 主动把球传给位置更好的队友而不是自己强行投篹 · 队友失误时给予鼓励 · 不独占球权 规则意识: · 犯规后主动承认并执行罚则 · 对裁判判罚无异议 · 克制对方犯规时的情绪 拼技精神: · 落后时仍然全力奔跑 · 疲惫状态下保持动作质量 · 失败后主动复盘不抑怨 品德评价工具设计 三种评价工具 观察记录表:每节课观察2-3名学生,记录具体行为而非主观印象,积累一段时间后综合评价。 同伴互评:设计简单的行为清单,学生互相评价并给出依据,教师抽查核实。 自我评价:引导学生回顾自己的表现,对照行为指标自我打分,与上次比较有无进步。 可观察才能真正评价 把抄象的品德变成具体的行为,这才是真正可以落地的评价。老师能客观评价,学生知道努力的方向,家长也能理解孩子在体育课上学到了什么。 关注一线体育笔记,每期一条实用干货。 #一线体育笔记 #小学体育 #新课标 #体育品德
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