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人教新八下Unit3 B 1a-2c 阅读 原创课件 八下 U3 SectionB (1a-2c) 教学教案设计 一、教学目标 读懂故事把握核心要素,理解对话推动情节的作用;掌握故事中情感类习语及重点短语的含义与用法。 学会分析人物性格,掌握 Tom 的宽慰技巧,能创编对话并运用恰当的语言表达。 学会正确看待得失,掌握负面情绪处理方法,培养团队合作意识。 二、教学重难点 重点:掌握情感类习语和重点短语;理解故事情节与人物形象。 难点:灵活运用习语和宽慰技巧进行口语表达;迁移故事内涵处理负面情绪。 三、教学过程(40 分钟) 1. 导入(5 分钟) 展示情感习语图片,引导学生猜测walk on eggshells等习语含义,划线标注负面习语,拓展其他情感习语,激发学习兴趣。 2. 读前预测(5 分钟) 结合标题《You Can’t Win Them All》和篮球比赛图片,提问学生比赛相关问题,预测故事情节,引出裁判、运动员等词汇。 3. 阅读探究(15 分钟) 快速阅读:判断文体为记叙文,完成故事要素表格,匹配段落大意,梳理故事脉络。 细读分析:分段提问,分析 Matt 的情绪变化和 Tom 的宽慰方式,完成问题与解决方案填空,总结 Matt(有责任心、善反思)和 Tom(善支持、乐观)的人物性格。 4. 语言巩固(7 分钟) 讲解let sb. down、look on the bright side等重点短语和习语,完成汉译英填空练习,替换句子中划线部分为对应习语,强化运用。 5. 口语运用(5 分钟) 小组合作,结合宽慰策略,创编 Matt 与教练的对话,按清单互评,展示优秀对话,锻炼口语表达。 6. 总结与作业(3 分钟) 总结故事主旨和习语、短语,布置必做(搭档复述故事)和选做(用至少两个习语写一次失败的经历与收获)作业。 四、板书设计 核心习语:a heavy heart/feel blue/look on the bright side 等 重点短语:let sb. down/be hard on sb/pull together 人物:Matt(自责→释然) Tom(安慰、鼓励) 主旨:胜败乃兵家常事,从错误学习,团队合作#英语课件 #人教版英语 #八下英语 #八下Unit3 #英语教学设计
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人教新八下Unit3 1a-2d 听说 原创课件 Unit 3 Growing Up SectionA (1a-2d) 听说课教案 课时:40 分钟 学情:八下学生,掌握基础情绪词汇,需提升情绪表达与冲突解决的英语应用能力。 教学目标 掌握情绪词汇和 get into a fight 等短语,描述情绪与冲突; 从听力提取事件与情绪信息,用 You could… 提建议; 角色扮演中自然表达情绪、道歉和解,树立积极交往意识。 教学过程 热身导入(5 分钟):展示情绪图,认读词汇并纠音;互动问答激活生活经验,引入主题。 听前准备(7 分钟):完成 1a 情境 - 情绪匹配,用 “When you..., you feel...” 造句,巩固词汇。 听中训练(15 分钟):1b 听录音标事件顺序,讲解核心短语;1c 听音圈出 Peter 的情绪,梳理冲突脉络;2a-2c 学习道歉表达,完成听力判断与填空。 听后输出(10 分钟):提炼询问、安慰、提建议句式;分组角色扮演 Peter 与 Ella,补充和解建议;分析道歉句式,总结 Peter 和 Harry 的优秀品质;完成 2d 情境对话练习。 小结作业(3 分钟):回顾核心词句;必做:整理词句 + 准备冲突角色扮演稿;选做:写英语日记记录人际分歧。 重难点:重点为情绪词汇与核心句式运用;难点为真实语境中自然表达情绪、道歉和解。 #英语课件 #人教版英语 #八下英语 #八下Unit3 #英语教学设计
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人教新八下Unit3 听说1a-2d 原创课件 人教新八下Unit3 Growing Up 听说1a-2d 原创课件 教学思路分享 一、Warm-up & Lead-in(5-8分钟) 播放情绪相关视频(如课件P5),引导学生说出所看到的情绪词汇。 使用P7-P9的图片进行快速问答: “How does he/she feel?” “When do you feel this way?” 二、词汇与情境匹配(10分钟) 使用P10-P18的内容,引导学生将情绪与情境匹配。 句型practice: “When I ______, I feel ______.” 小组活动:每人说一个情境,其他人猜情绪。 三、听力训练:Peter的故事(15分钟) P21-P25:预 测 + 听力排 序 先让学生看图预 测故事发展。 听第 一遍,排 序事件。 听第二遍,圈出Peter的情绪变化。 P27-P29:听后问答 引导学生回答理解性问题,梳理故事情节。 重点句型: “He borrowed my guitar.” “I was angry and said hurtful things.” 四、角色扮演与口语输出(15分钟) P31-P34:给Peter建议 小组讨论:如果你是Ella,你会给Peter什么建议? 使用句型: “You could…” / “Why don’t you…” / “How about…” 角色扮演:两人一组,模拟Ella和Peter的对话。 五、听力进阶:和解过程(10分钟) P39-P43:听Peter和Harry的和解对话 预 测句子归属 → 听判断正误 → 完成摘要填空。 引导学生关 注道歉与和解的表达: “I’m sorry.” / “It was my fault.” / “I forgive you.” 六、情感教育与反思(5分钟) P45-P47:讨论Peter和Harry的品质 引导学生思考: “What good q ualities do they show?” 强调:道歉、原谅、珍惜友谊的重要性。 #新八下unit3 #新八下英语课件#新八下英语#八下unit3 #原创英语课件
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“道个好歉吧”🫣人教新八下Unit3第二课这样设计 ❤️Unit3 Growing Up 👍🏻Section A 2a-2d 碎碎念时间💬 本人上课前总喜欢问学生昨天学了什么,what did we learn yesterday,所以在这节课的最开始也设计了两个页面让学生去复习上一节课所学的知识,因为这个对话也正好是第一课时对话内容的后续,所以让学生复习一下是很有必要的。 在课件第一页,我就通过几个问题让学生去复习上节课内容,再通过一个篇章总结再次复习,然后就开始进入到本节课的正式环节了。 听力前导入时用了一个手机的图片和电话来的铃声,让学生去想象是谁的电话响了whose phone is ringing。再去预测他们可能会在电话里说什么,正好就进入到了2a的环节。 听力的各种环节结束之后,还设计了让学生在模仿的过程中去感受人物表达时的情绪。 还有一个我特别喜欢的环节,是在听力分析之后让大家去思考一个问题,what is a good apology,然后用了一朵花的形象去呈现什么是a good apology。a good apology就是这个花,而诚恳的态度和清晰的表达就是叶片。 最后一个思考的环节,让学生思考了一个问题,if you didn‘t do anything wrong,but your friend is up set,should you say sorry?让学生明白一个道理,在一段友情中,如果发生了矛盾,即便你不是错的这一方,你也是可以say sorry的。因为这是一种表达出你重视这段友情的方式。 #英语老师 #英语教学 #初中英语 #八下英语 #英语课件
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