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「科普通识」主题总结,用“创意实践”破局科普启蒙,培养孩子的逻辑思维和探索精神。 做科普启蒙,最怕孩子觉得枯燥、读完就忘,书果星球【科普通识】主题总结课,直接用“创意实践”破局! 书果星球【科普通识】总结课,6个年级专属创意实践,让孩子把科普读活、主动学! 这6个年级的专属活动,是我们结合各学段孩子的认知规律、年龄特点,全程围绕“激趣、自我驱动、把书读活”三大核心,不搞形式主义,让孩子从“被动读整本书”变成“主动用整本书”,所有活动均是整本书阅读的延伸拓展,实现科普启蒙的真正价值——培养孩子的逻辑思维和探索精神! 1-2年级:水果观察写作、夜光小宇宙手工、自然提问写话、科普版你来表演我来猜等等,让孩子在互动、闯关、演绎、写话中主动回忆整本书知识点,潜移默化培养自我驱动的学习习惯,让科普阅读变得有趣又有料; 3-4年级:动物日记、科学画报、刺猬科普文等等,在创意写作的过程中,真正把整本书知识内化为自己的能力,践行我们“自我驱动、读用结合”的研发理念,实现“读活整本书、用活知识”的科普目标。 5-6年级:直播带货口播、测数商挑战赛、倡议书,在“写+做”的过程中,培养自主探索的习惯,让孩子主动查阅、运用整本书知识,实现自我驱动;打破“整本书知识与生活脱节”的壁垒,真正做到“读有所用、活学活用! 这些创意延伸活动,既能激发兴趣、驱动孩子主动靠近科普整本书,又能让孩子吃透整本书知识,把书本上的科普原理,变成自己的能力和思维,让孩子“读以致用”。 这就是我们研发【科普通识】创意实践的核心初心,也是书果星球科普启蒙的专业所在。 这才是科普启蒙的正确打开方式! #教育 #育儿 #家庭教育 #亲子 #书果星球阅读馆
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Ms Hu1周前
千年智慧,顶级心法,通才是顶流? 工科生写出惊世历史书?两千年前就不分文理,提倡通识教育,但是后来的我们,居然把它遗忘了? 从西周周礼“六艺”到清华大学新雅书院,耶鲁大学Liberal arts,从庄子到明朝王阳明、徐光启、徐渭,从《万历十五年》黄仁宇到Predictive History江学勤江教授,军事家又是哲学家书法家文学家,工科生书写出最好的历史书,理科生传授最优美的文学作品,文理从来不分家。 华夏文明自古培养人才,讲究的是六艺兼修,博通经史,文武并重,知行合一。 金融专业的我在做历史哲学心理地缘ZZ,通识教育/博雅教育,并非反常识,而是我们的传统文化,作为华夏文明的继承人,我们不应该给自己设限。 References: - 《周礼·地官司徒·保氏》 - 《周易·辞系·上》《庄子·齐物论》 - 徐光启至崇祯奏疏《历书总目表》“臣等愚心,以为欲求超胜,必须会通,会通之前,先须翻译。” - 徐光启翻译《几何原本》近代科学文明的精神根基 - 文渊阁大学士徐光启《徐光启集》p.374 - 徐渭《论书法》卷 故宫博物院馆藏 - 顾炎武《日知录·科举》“八股盛而六经微,十八房兴而二十四史废。愚以为八股之害,甚于焚书。” -黄仁宇《万历十五年》作者简介 - 清华大学 新雅书院 官网 #真实生活分享计划 #青年创作者成长计划 #明朝 #用知识解构社会现实 #抖音知识分享
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