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教育理念和方式的差异背后是人与人之间信念和价值观的差异,单纯讨论哪种教育方法更好意义不大。 借此想和大家分享三个基本假设: 1、世界是美好的,人性是向善的; 2、生命本身自有其价值和尊严; 3、每个生命诞生起都有其内在自我成长的动力、能力和秩序。 第一个假设,让我更加热爱生活、敬畏生命、珍惜岁月、感恩相遇。孩子感受到的就是一个拥有积极、正向、乐观生活态度的父母,确信人间值得、岁月可期。 第二个假设,让我不需要孩子用表现、成绩来证明他自己是值得爱的,我爱的就是现实中的他而不是期待中的那个孩子。我也不会用惩罚给孩子制造恐惧,或用利诱放大孩子欲望的方式来控制、塑造孩子,而是立足通过榜样示范、关系构建和环境营造来潜移默化地影响孩子、滋养孩子。同时对于孩子的学习和日常生活习惯我也会直接地提出适当的要求,我会营造一个安全信任的谈话氛围,明确的表达,或者和孩子讨论,他真正感觉舒服的沟通方式是怎样的。 第三个假设,让我相信孩子从诞生起就携带了整个自然系统的全部智慧和逻辑,蕴藏着内在自我成长的动力、能力和秩序,就如一粒种子,具备了成就最好自己的所有可能。我需要做的,只是尽可能给孩子创造一个适宜生长的生态环境,同时给予他无条件的信任和支持,相信孩子、相信我自己、相信“相信”的力量。 #正面管教 #孩子的学习主动性 #父母的二次成长 #教育的本质 #育儿育己
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