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小学初中语文文言文学习 对于分享这个事情,我从来不马虎,我用什么好我就会真实并且真实的分享!我们买了窦昕老师的文言文直播课到现在刚好一个月,学了四篇中考必考文言文四篇,《小石潭记》、《桃花源记》、《岳阳楼记》以及昨天才学的《醉翁亭记》,四个老师不同风格,但是作为一个成年人,我真得和孩子一样被带入到当时柳宗元、欧阳修…他们写这个古文的环境当中了,真的特别身临其境,孩子们也学的开心,在上课时也能保持专心状态,因为他们真的也在这样的氛围当中感受作者的情感!这两天四年级第三单元要考试,我让妹妹翻译一下古诗三首里的古诗,让我大吃一惊!!我很明显感觉到她进步了,对于古诗的理解进步了!为什么呢?我想想,除了他们上课能够被窦昕、朱雅特、赵伯奇、伍兵兵四位优秀老师代入其中,还有就是窦神文言文的助教老师很贴心,让我们课下记得要翻译全文,去理解性翻译,而我们本身也是能够去配合线上课后课后巩固的练习!所以每一篇确实孩子们需要边说边翻译,一篇下来至少一个半小时,但是功夫不费有心人,终于在各方配合下,孩子们对于文言文的理解确实很明显的进步!又是当妈开心的一天!#亲子教育 #窦神归来 #文言文 #语文 #小学生
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2026年2月26日 小石潭记 唐 柳宗元 《小石潭记》是柳宗元 “永州八记” 中的名篇,全文不足二百字,却以清丽笔墨绘幽境,以含蓄情志写贬心,是情景交融的游记典范。 文章以游踪为线索,移步换景,层次井然。开篇 “伐竹取道,下见小潭”,未见其潭先闻水声,以 “如鸣佩环” 的比喻点出清幽之趣,暂释心中烦闷。作者写潭水清澈,不直绘水态,而以 “皆若空游无所依”“日光下澈,影布石上” 侧面烘托,鱼影分明、空灵澄澈,尽显笔法精妙。写溪身 “斗折蛇行”、岸势 “犬牙差互”,比喻生动,既描溪流曲折,又暗喻人生坎坷、前路难测。 全文情感由乐转凄,起伏自然。初见小潭与游鱼 “相乐”,是暂忘失意的轻快;久坐潭上,又因 “四面竹树环合,寂寥无人”,顿生 “凄神寒骨,悄怆幽邃” 之感。这份清冷,正是作者被贬永州、孤凄忧愤的心境投射。小石潭幽美却无人赏识,恰如作者怀才不遇、壮志难酬的处境。 文章语言凝练传神,动静相衬,写景精准,抒情含蓄。作者不直抒悲苦,却将贬谪之痛、孤寂之思藏于山水之间,景随情迁,物我相融。全篇意境幽远,文辞清雅,既展现了自然山水之美,又道出封建文人失意后的精神困境,千百年来读来仍令人动容。 #小石潭记 #古诗词 #柳宗元 #永州八记 #日积月累
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