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古诗词（含义务教育段）1年前
#义务教育段古诗词 #古诗词 #八年级下学期诗词与必背课文 八年级下，式微—《诗经·邶风》
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学习成就梦想1周前
初中语文八年级下册必背《式微》 每天读3分钟，轻松背会不丢分～ 【原文】 　　式微 　　《诗经・邶风》 　　式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 　　式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 【重点字词】 　　字词解释 　　式：语气助词。 　　微：昏暗，这里指天黑了。 　　胡：为什么。 　　微：（第二个）如果不是，若非。 　　君：统治者，主人。 　　故：缘故，事情。 　　中露：露水中，即 “露中”。 　　躬：身体，指自身、生活。 　　泥中：泥泞里。 【原文直译】 　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了君主，我怎么会在露水中劳碌！ 　　天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了君主，我怎么会在泥泞里奔波！ 【高频考点】 　　出自《诗经・邶风》 　　重点实词： 　　式微：天黑了。 　　胡：为什么。 　　微君：如果不是君主。 　　表现手法： 　　重章叠句：两章结构基本相同，只换少量词语，回环往复，情感强烈。 　　反问：连用 “胡不归”“胡为乎”，语气强烈，饱含怨气。 　　直抒胸臆：直接表达受压迫、被迫劳作的不满。 　　内容与情感 　　内容：写天黑了还在野外辛苦劳作、不能回家的人。 　　情感： 　　对繁重劳役、被压迫的不满与埋怨； 　　对统治者的委婉控诉。 【诗歌赏析】 　　主题这是一首劳役者的悲歌。百姓天黑仍在野外辛苦劳作，有家不能回，表达了对沉重劳役的不满和对统治者的怨愤。 　　艺术特色 　　短小精悍，情感强烈：只有两章，句句质问，极具感染力。 　　重章叠唱：反复咏叹，节奏急促，像一声声叹息。 　　语言直白：不隐晦，直接说出 “为君而苦”，质朴有力。 ❤️点赞收藏，方便孩子随时复习 💬评论区扣 “已背”，打卡坚持 👉关注我，持续更新小学 / 初中 / 高中语文必背内容 #初中语文 #初中生必背 #每日诵读 #中考语文必背
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杨朱学派2月前
解读《诗经·国风·邶风·式微》【八年级语文教科书解读有误】
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周梦丹2月前
周梦丹夜读《诗经》第四十五集-《风篇-鄘风-柏舟》(下)
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高峻1月前
小学语文艺术朗读 八年级下册《式微》#小学语文 #朗诵#播音主持#儿童古诗词诵
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读史弟3年前
27，诗经·邶风·柏舟，讲解视频全集。
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子曰爱朗读2周前
挑战一口气读完诗经 诗经 国风 鄘风 柏舟 #子曰爱朗读 #朗读 #诗经 #柏舟 #爱情
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专升本语文一支笔老师5月前
《诗经·柏舟》藏着女子阿柏的硬核坚守。 #诗经#文学#专升本#专升本语文#每天学习一点点
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陈堂观里好读书7月前
《邶风·柏舟》真正的成语“柏舟之痛”就源于这首诗歌 《邶风·柏舟》真正的成语“柏舟之痛”就源于这首诗歌，描写的是一位齐国公主嫁到卫国，结果还没到卫国，她的夫君就过世了。她一生都没有再嫁……#诗经 #邶风 #柏舟
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东也在我西也在我5月前
#诗经 #邶风#柏舟
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遇见读书会9月前
《诗经》第26篇《邶风•柏舟》#一群人一条路坚持一直走下去 #经典诵读#读书分享
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余兮领读7月前
《静女》《诗经•邶风》：爱在笨拙时分#高中语文#诗歌朗诵#爱情#人生感悟 #上热搜 #语文教师
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月亮河阅读会🌙4年前
#晓月唱诗经，超爱这首邶风《柏舟》，阅读有偏爱，我偏心于＂我心匪石不可转也，我心匪席不可卷也”，我喜欢这位柔中不乏刚毅的女子，喜欢她渴望奋飞的对生命的热爱。感谢音乐监制黄延平老师#诗经#吟唱
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萝卜与白粥1周前
带孩子吟诵诗经第26首 邶风·柏舟， 此诗大概有两种解释，一是“仁人不遇“，二是“妇人失意”，带孩子读诗经，我们选择可以为孩子树立积极榜样的“仁人不遇”的解释，因为带孩子读诗，是为了壮大孩子的格局，颐养浩然之气。这首诗很长，我们只节选了一部分发这里，完整版在会员专区。#童蒙 #吟诵 #育儿 #诗经
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山东启粤喷涂线卢文波6月前
《诗经》十五国风地理位置: 1、《周南》：河南南部、湖北北部。 2、《召南》：陕西南部、河南西南部。 3、《邶风》：河南汤阴东南。 4、《鄘风》：河南新乡东北。 5、《卫风》：河南淇县。 6、《王风》：东周王畿洛阳。 7、《郑风》：河南新郑。 8、《齐风》：山东北部。 9、《魏风》：山西芮城。 10、《唐风》：山西太原以南。 11、《秦风》：陕西中部、甘肃。 12、《陈风》：河南淮阳。 13、《桧风》：河南密县东北。 14、《曹风》：山东南部。 15、《豳风》：甘肃庆阳、陕西旬邑。
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周辞1月前
《诗经》系列第 26 期｜《柏舟》 泛彼柏舟，亦泛其流。 耿耿不寐，如有隐忧。 微我无酒，以敖以游。 我心匪鉴，不可以茹。 亦有兄弟，不可以据。 薄言往诉，逢彼之怒。 我心匪石，不可转也。 #唱歌 #音乐 #古诗词 #清唱 #国风古韵
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南老师读诗经1周前
诗经诵读之四十五《柏舟》，诗歌描写了一位女子婚姻不得自由，向母亲倾诉坚贞爱情的故事 。全诗通过柏舟起兴与少女自诉的手法，展现了主人公在命运飘忽中坚守意志的情感历程，是研究先秦婚恋观念与伦理冲突的重要文本 。 诗歌以流动漂浮的柏舟起兴，隐喻主人公命运的飘忽不定及无依无靠的处境 。 全诗共二章，每章七句，采用重章叠唱的结构 。通过反复咏叹“之死矢靡它”与“之死矢靡慝”，层层递进地强化了女子至死不渝的决心 。#诗经诵读 #诗经 #经典 #国学经典
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成都老司机2周前
#诗经 #邶风 #柏舟 #成都 #AI
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成都老司机1周前
#诗经 #柏舟 #成都 #AI
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秀杰1周前
#诵读经典作品 #邶风第一篇
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西安少儿国学叶老师4年前
【每天五分钟，学习很轻松】《诗经》邶风柏舟【吟诵】#每天学习一点点 #读书 #诗经 #弘扬国学经典文化 #晨读 #家庭教育
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卷心菜5月前
#诗经·国风·邶风
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听林栖5年前
027 邶风·柏舟 | 一颗初心对抗全世界#林栖品读诗经 #诗经 #传统文化
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孙荣丹6月前
#《诗经·国风·邶风·柏舟》
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郑天天·专注重庆写字楼租售2周前
#书籍分享 #书 #爱阅读 奔赴我的热爱—阅读经典！
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知至至之2周前
#中华文化 讲好中国故事 《诗经·邶风》26、柏舟
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辰希Sunshine2年前
辰希悦读分享—古诗文—诗经. 国风.《柏舟》 #让阅读成为一种习惯 #每天学习一点点 #腹有诗书气自华#中华文化
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家里有个幸运星2周前
母子共读诗三百: 本周我们诵读《诗经·邶风·式微》。 因周末忙碌，今晚才有时间录制视频。 这篇入选中学语文教材的千古绝唱， 藏着古人的喜怒哀乐。 且看三千年前的“打工人”， 如何用一句“胡不归”道出心中无奈。
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英子62625天前
第225集#背诵打卡《式微》诗经.邶风#坚持背诵，益智健脑
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同优图书企业店3年前
国学《诗经》——《柏舟》 #小学国学经典#弘扬国学经典文化 #传统文化 #国学智慧
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涤心🍀1周前
《诗经·邶风·绿衣》全诗讲解
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仁德圣道4天前
《邶风·简兮》 38.学《诗经》，养性情 《邶风·简兮》 简兮简兮，方将万舞。 日之方中，在前上处。 硕人俣俣，公庭万舞。 有力如虎，执辔如组。 左手执龠，右手秉翟。 赫如渥赭，公言锡爵。 山有榛，隰有苓。 云谁之思？西方美人。 彼美人兮，西方之人兮。 #诗经 #邶风简兮 #古代乐舞 #倾慕与思念 #情感
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历史ing€6月前
诗经·国风·邶风·柏舟
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淋雨的蝶9月前
邶风·柏舟 泛彼柏舟，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微我无酒，以敖以游。 我心匪鉴，不可以茹。亦有兄弟，不可以据。薄言往愬，逢彼之怒。 我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。威仪棣棣，不可选也。 忧心悄悄，愠于群小。觏闵既多，受侮不少。静言思之，寤辟有摽。 日居月诸，胡迭而微？心之忧矣，如匪澣衣。静言思之，不能奋飞。#诗经 #邶风柏舟 #古诗词鉴赏 #每天学习一点点 #诗词歌赋中的经典
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回家1周前
《诗经·国风·邶风》 全文 心理学解读 第一章至第三章 第一章《柏舟》 原文 泛彼柏舟，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微我无酒，以敖以游。 我心匪鉴，不可以茹。亦有兄弟，不可以据。薄言往诉，逢彼之怒。 我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。威仪棣棣，不可选也。 忧心悄悄，愠于群小。觏闵既多，受侮不少。静言思之，寤辟有摽。 日居月诸，胡迭而微？心之忧矣，如匪浣衣。静言思之，不能奋飞。 心理学解读 这是一个人（可能是女子，也可能是失意的臣子）内心有隐忧，却无处可诉。他说：我的心不是镜子，什么都照单全收；不是石头，任人翻转；不是席子，任人卷曲。这是对“自我边界”的坚决捍卫——你可以不喜欢我、孤立我，但你不能扭曲我的本质。 “忧心悄悄，愠于群小”是小人当道，好人受气。最后一问“不能奋飞”是困境：想飞飞不走，想洗洗不净。这种“卡住”的状态，诗中没有求饶、没有投降，只是“静言思之”——反复想，也不放弃。你需要的就是这种“不投降”。 你可以被压抑，但不能被改变。 第二章《绿衣》 原文 绿兮衣兮，绿衣黄里。心之忧矣，曷维其已？ 绿兮衣兮，绿衣黄裳。心之忧矣，曷维其亡？ 绿兮丝兮，女所治兮。我思古人，俾无訧兮。 絺兮绤兮，凄其以风。我思古人，实获我心。 心理学解读 这是悼亡诗。妻子已故，他拿出她亲手缝制的绿衣黄裳。衣在，人不在。他的忧思无法停止。“我思古人，俾无訧兮”——想念那个能让我不犯错的人。这是健康哀悼：不是沉湎，是带着她的好继续活下去。怀念不丢人，只要不困在里面。带上过去的好，走未来的路。 第三章《燕燕》 原文 燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 燕燕于飞，颉之颃之。之子于归，远于将之。瞻望弗及，伫立以泣。 燕燕于飞，下上其音。之子于归，远送于南。瞻望弗及，实劳我心。 仲氏任只，其心塞渊。终温且惠，淑慎其身。先君之思，以勖寡人。 心理学解读 这是著名的送别诗。妹妹出嫁，哥哥远送，直到看不见人影还在哭。“燕燕于飞”是燕子双飞，对比人将独行。普通人写到这里就停了，这首诗还有第四章：他回忆妹妹“其心塞渊”——内心沉稳深厚；“终温且惠”温柔和顺。送别后，他不是沉浸在悲伤，而是把妹妹的德行记在心里，勉励自己。这叫“健康的分离”。与人分离时，不切断连接，把对方的优点带在身上。最好的送别，是把你活成你的样子，我活成带着你的影子。
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回家1周前
《诗经·国风·邶风》 全文 心理学解读 第七章至第九章 第七章《凯风》 原文 凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。 凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。 爰有寒泉，在浚之下。有子七人，母氏劳苦。 睍睆黄鸟，载好其音。有子七人，莫慰母心。 心理学解读 南风（凯风）吹枣树，枣树长大可当柴烧。母亲辛苦养大七个儿子，却没有一个能让她宽慰。“莫慰母心”是自省，也是感激。这不是孝道说教，是“我意识到母亲为我付出很多，但我做得不够”。即使父母已不在，你可以在心里对她说“谢谢你，我懂了”。对父母的愧疚，转化为对自己下一代或他人的善待。 第八章《雄雉》 原文 雄雉于飞，泄泄其羽。我之怀矣，自诒伊阻。 雄雉于飞，下上其音。展矣君子，实劳我心。 瞻彼日月，悠悠我思。道之云远，曷云能来？ 百尔君子，不知德行。不忮不求，何用不臧。 心理学解读 雄雉飞远，妻子怀人，产生“是我自找阻隔”（自诒伊阻）的自责。思念本身无罪，但反复“瞻彼日月，悠悠我思”会陷入内耗。诗末突然转调：“百尔君子，不知德行”——那些在位的人不懂德行。“不忮不求，何用不臧”——不嫉妒、不贪求，做什么不好？这是从个人思念跃升到对世道的思考。情绪起伏时，也可以尝试：从“我为什么这么难受”跳出到“更大的图景是什么”。一跳出，小情绪就松了。仰望星空，能缩小眼前的烦恼。 第九章《匏有苦叶》 原文 匏有苦叶，济有深涉。深则厉，浅则揭。 有瀰济盈，有鷕雉鸣。济盈不濡轨，雉鸣求其牡。 雍雍鸣雁，旭日始旦。士如归妻，迨冰未泮。 招招舟子，人涉卬否。人涉卬否，卬须我友。 心理学解读 匏瓜叶子枯了，渡口水深。水深就穿着衣服过（厉），水浅就撩起衣服过（揭）。这是“处事灵活”的智慧。后面写雉鸟求偶、大雁鸣叫，都在说“时机到了”要行动。最后“招招舟子，人涉卬否”——船夫招手，别人都上船了，她不走。她在等自己的朋友。这不死板：能在深水浅水间灵活切换，也能在所有人上船时坚持等对的人。与人、与事的关系，也应如此：小事灵活，大事不将就。不随大流，有自己的节奏和底线。
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平凡杨老师2周前
学习传统文化，传承国学经典 今天是我学习《诗经》的第八十四首诗《柏舟》#国学经典 #传统文化 #知识分享 #健康生活 #生活感悟 @平凡杨老师
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仁德圣道6天前
《邶风•式微》 36.学《诗经》，养性情 《邶风•式微》 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ #诗经 #邶风式微 #日暮思归 #家国情怀 #责任与坚守
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23萨克斯1周前
诗经（26）风 邶风（1）诵背古诗句，凝神又聚力！#国学经典#诗词歌赋 #百度搜索译文：柏木船儿荡悠悠，河中水波漫漫流。圆睁双眼难入睡，深深忧愁在心头。不是想喝没好酒，姑且散心去邀游。我心并非青铜镜，不能一照都留影。也有长兄与小弟，不料兄弟难依凭。前去诉苦求安慰，竟遇发怒坏性情。我心并非卵石圆，不能随便来滚转。我心并非草席软，不能任意来翻卷。雍容娴雅有威仪，不能荏弱被欺瞒。忧愁重重难排除，小人恨我真可恶。碰到患难已很多，遭受凌辱更无数。静下心来仔细想，抚心拍胸猛醒悟。白昼有日夜有月，为何明暗相交迭？不尽忧愁在心中，好似脏衣未洗洁。静下心来仔细想，不能奋起高飞越。
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小甜甜的3分钟国学2年前
#诗经#国风#邶风#柏舟
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仁德圣道1周前
《邶风•匏有苦叶》 34.学《诗经》，养性情 《邶风•匏有苦叶》 匏有苦叶，济有深涉。
深则厉，浅则揭。
 
有瀰济盈，有鷕雉鸣。
济盈不濡轨，雉鸣求其牡。
　　
雝雝鸣雁，旭日始旦。
士如归妻，迨冰未泮。
 
招招舟子，人涉卬否。
人涉卬否，卬须我友。 #诗经 #邶风匏有苦叶 #等待的智慧 #婚姻 #坚守
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知至至之6天前
#中华文化 讲好中国故事 《诗经·邶风》29、日月
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回家1周前
《诗经·国风·邶风》 全文 心理学解读 第四章至第六章 第四章《日月》 原文 日居月诸，照临下土。乃如之人兮，逝不古处。胡能有定？宁不我顾。 日居月诸，下土是冒。乃如之人兮，逝不相好。胡能有定？宁不我报。 日居月诸，出自东方。乃如之人兮，德音无良。胡能有定？俾也可忘。 日居月诸，东方自出。父兮母兮，畜我不卒。胡能有定？报我不述。 心理学解读 这是一位被丈夫冷落的妻子，对日、月呼喊：你们天天照，他为什么变心？她反复问“胡能有定”——他什么时候才能安定下来？不是愤怒，是委屈，是不解。“父兮母兮，畜我不卒”像孩子喊父母：你们没把我养到底啊！深层是在喊“我需要被照顾”。允许自己偶尔退回小孩状态，不羞愧。 第五章《终风》 原文 终风且暴，顾我则笑。谑浪笑敖，中心是悼。 终风且霾，惠然肯来。莫往莫来，悠悠我思。 终风且曀，不日有曀。寤言不寐，愿言则嚏。 曀曀其阴，虺虺其雷。寤言不寐，愿言则怀。 心理学解读 丈夫对她时而玩笑、时而冷淡，像风、雷、阴、霾捉摸不定。“中心是悼”——表面上他在笑，她心里在痛。这种“不稳定的关注”最折磨人。她不知道他什么时候来、什么时候走，于是“寤言不寐”睡不着，“愿言则嚏”打喷嚏都当作他在想她。这是“间歇性强化”的典型心理陷阱。如果你曾被忽冷忽热对待，你知道这种折磨。脱离的方法是：不再分析“他到底什么意思”，把注意力收回来，回到自己的身体和呼吸。诗中没有给出解决方案，但她的“不寐”本身，就是她已经无法再装睡了。不稳定的关系比没有关系更消耗人。 第六章《击鼓》 原文 击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。 心理学解读 战争让人别离。“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”——这原本是和妻子立下的誓言，却被战争拆散。“于嗟阔兮，不我活兮”是回不去的绝望。这首诗最动人之处在于：即使回不去，誓言仍在那里。不是“我骗了她”，是“我不得不违约”。有些誓言无法履行，但不减其真。
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柳柳讀誦4年前
诗经.邶风.柏舟。《柏舟》是《邶风》的首篇，赋、比兼用。本诗是女子自伤不偶，而又苦于无可告解的怨诗。
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回家1周前
《诗经·国风·邶风》 全文 心理学解读 第十章至第十一章 第十章《谷风》 原文 习习谷风，以阴以雨。黾勉同心，不宜有怒。采葑采菲，无以下体。德音莫违，及尔同死。 行道迟迟，中心有违。不远伊迩，薄送我畿。谁谓荼苦，其甘如荠。宴尔新昏，如兄如弟。 泾以渭浊，湜湜其沚。宴尔新昏，不我屑以。毋逝我梁，毋发我笱。我躬不阅，遑恤我后。 就其深矣，方之舟之。就其浅矣，泳之游之。何有何亡，黾勉求之。凡民有丧，匍匐救之。 不我能慉，反以我为雠。既阻我德，贾用不售。昔育恐育鞫，及尔颠覆。既生既育，比予于毒。 我有旨蓄，亦以御冬。宴尔新昏，以我御穷。有洸有溃，既诒我肄。不念昔者，伊余来塈。 心理学解读 这是弃妇诗。她被抛弃，丈夫另结新欢。她回忆过往：一起吃苦、一起奋斗；“采葑采菲，无以下体”——采萝卜萝卜叶，不能只看叶子不看根（喻待人要看本质，不因一时一事否定）。她警告新人不许碰她的鱼梁、鱼篓（象征虽被弃，仍有领地自尊）。最后“不念昔者，伊余来塈”——你不念旧情，当初谁来安抚你？这种被辜负的痛，诗的价值在于她说了出来，没有默默吞下。说出来，就是疏导。被辜负时，允许自己不平，允许自己说“你忘了我当初怎么对你的”。 第十一章《式微》 原文 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 心理学解读 天黑了，为什么不回家？不是为了君主，谁愿意在露水中、在泥泞中受苦？这是对苛政的讽谏，也是对自己的同情：“我已经很累了，为什么还不让我回家？”答案是：你可以回家。可以休息。不用等到完全做好才休息。累了就回家，不需要理由。
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23萨克斯1周前
诗经（27）风 邶风（2）诵背古诗句，凝神又静气！#国学经典#诗词歌赋 百度搜索译文：绿衣裳啊绿衣裳，绿色面子黄里子。心忧伤啊心忧伤，什么时候才能止！绿衣裳啊绿衣裳，绿色上衣黄下裳。心忧伤啊心忧伤，什么时候才能忘！绿丝线啊绿丝线，是你亲手来缝制。我思亡故的贤妻，使我平时少过失。细葛布啊粗葛布，穿上冷风钻衣襟。我思亡故的贤妻，实在体贴我的心。
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仁德圣道1周前
《邶风·凯风》 32.学《诗经》，养性情 《邶风·凯风》 凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。 凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。 爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏劳苦。 睍睆黄鸟，载好其音。有子七人，莫慰母心。 #诗经 #邶风凯风 #母爱 #孝道 #传统文化
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知至至之1周前
#中华文化 讲好中国故事 《诗经·邶风》28、燕燕
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药引子5天前
七仔诗词时间：第7集《诗经·邶风·击鼓》#死生契阔与子成说执子之手与子偕老 #孔子诗经 #邶城遗址
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姥姥私塾6天前
第174集《式微》【诗经·邶风】#原创视频 #国学启蒙 #每日古诗词
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口木了一3月前
诗经·邶风·柏舟 泛彼柏舟，亦泛其流。 耿耿不寐，如有隐忧。 微我无酒，以敖以游。 我心匪鉴，不可以茹。 亦有兄弟，不可以据。 薄言往愬，逢彼之怒。 我心匪石，不可转也。 我心匪席，不可卷也。 威仪棣棣，不可选也。 忧心悄悄，愠于群小。 觏闵既多，受侮不少。 静言思之，寤辟有摽。 日居月诸，胡迭而微？ 心之忧矣，如匪浣衣。 静言思之，不能奋飞。 柏木船儿荡悠悠，河中水波漫漫流。心中不安难以入睡，深深的忧愁在心头。并非没有解愁之酒，我只想放舟散心游。 我的心并非铜镜，不能将美丑全都容纳。也有长兄与小弟，不料兄弟难以依靠。前去寻找他们诉苦寻安慰，竟遇发怒坏性情。 我的心并非石头，不能随便翻转。我的心并非草席，不能任意翻卷。我有雍容娴雅的威仪，决不屈挠和退让。 我忧心忡忡，遭受到一群小人的怨恨。遭逢的忧患灾难很多，受到的凌辱更是无数。静下心来仔细想，抚心拍胸猛醒悟。 太阳啊月亮啊，为何接连失去了光亮？不尽忧愁在心中，好似没有清洗的脏衣。静下心来仔细想，不能奋起高飞越。 《邶风·柏舟》是收录于《诗经》中的一首诗作。这首诗以“隐忧”为核心主题，通过层层递进的方式，展现了诗人深沉的爱国情怀与个人忧思。诗中表达了诗人遭受小人排挤、君主昏聩而壮志难酬的悲愤之情。全诗共五章，每章六句，采用直抒胸臆的表达方式，语言质朴自然。其最显著的艺术特点在于巧妙运用丰富多变的比喻手法，同时兼具凝重委婉与激昂含蓄的语言风格。诗人通过娓娓道来的诉说方式，使这首诗在《诗经》中形成了独特的艺术风貌。 #双语读诗
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知至至之2周前
#中华文化 讲好中国故事 《诗经·邶风》27、绿衣
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✨一禾✨1年前
诗经 邶风 柏周
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哈哈୭ ̥◕‿◕ᐝ利君5天前
今日学习诵读《诗经·邶风·日月》 2026.5.8 🌸体裁主旨：弃妇怨诗，女子控诉丈夫变心负心、始乱终弃，倾诉被遗弃的悲愤、委屈与孤苦。 🌸结构手法：全诗四章重章叠句，每章以日居月诸起兴；以日月永恒不变，反衬人心反复无常。 🌸层次情感： 首章怨不念旧情、不顾自己；次章怨断绝恩爱、不报情意；三章斥品行败坏、德音无良；末章呼告父母，悲叹被辜负、不能终老相依。 🌸艺术特点：借景起兴、反复咏叹；直抒胸臆、呼告抒情；情感层层递进，爱恨交织，真实细腻。 🌸地位：是《诗经》经典弃妇诗，开创古代弃妇文学母题。#让阅读成为一种习惯 #诗词歌赋中的经典 #诗词歌赋朗诵 #诗经中的绝美句子 #诗经风雅颂
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诗书如梦（关必回🤝请勿连赞）6天前
第398集#静女 《邶风·静女》是中国文学史上最早描绘青年男女幽情的诗篇之一。全诗三章，仅49字，却通过细节与心理、实写与虚写的交织，展现了先秦时期真挚活泼的民间爱情，其艺术成就对后世文学影响深远。#积极向上的小学生 #爱上古诗词 #必背古诗词 #诗经
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淋雨的蝶9月前
《邶风.柏舟》这首诗的主题，大致有两种说法，这两种说法是截然相反的两种说法：女人说和男人说。
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涤心🍀1周前
《诗经·邶风·柏舟》全诗讲解
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毛明霏老师3年前
03｜#诗经 ·邶风·柏舟 逐句解读（三）#传统文化 #知识分享 #奇妙知识在抖音
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子曰爱朗读3周前
挑战一口气读完诗经 诗经 国风 邶风 二子乘舟 #子曰爱朗读 #挑战一口气 #朗读 #诗经 #二子乘舟
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贝贝823（王者小白）2周前
#上热门 第26集《诗经·邶风·谷风》#诗经 #诗经中的绝美句子 #古诗词的魅力 #幼儿国学启蒙
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遇见读书会9月前
《诗经》第32篇《邶风•凯风》#一群人一条路坚持一直走下去 #国学经典#读书分享
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巍舞儿2周前
《诗经·邶风·二子乘舟》 二子乘舟，泛泛其景。愿言思子，中心养养！ #诗经#邶风#二子乘舟 #中华文化 #巍舞儿
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仁德圣道2周前
《邶风·燕燕》 28. 学《诗经》，养性情 《邶风·燕燕》 燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 燕燕于飞，颉之颃之。之子于归，远于将之。瞻望弗及，伫立以泣。 燕燕于飞，下上其音。之子于归，远送于南。瞻望弗及，实劳我心。 仲氏任只，其心塞渊。终温且惠，淑慎其身。先君之思，以勖寡人。 #诗经 #邶风燕燕 #传统文化 #情感 #智慧
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遇见读书会9月前
《诗经》第42篇《邶风•静女》#一群人一条路坚持一直走下去 #国学经典#读书分享
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